『壹』 安诺教育绘本阅读
一、孩子读绘本有哪些好处
绘本是开展阅读最容易入手的读物，利用绘本故事来引导孩子能够使孩子在潜移默化中学习和成长，读绘本至少有以下3种好处:
1、强化语言表达能力
2、激发想象力和创造力
3、培养爱的能力，提高情商，给孩子带来喜悦和满足。
引导孩子阅读活动时，要先激发他的兴趣，绘本文字少，图画多，对于阅读量不大的低幼儿来说，看图时会专注在图画上面的一些细节，这正是培养孩子观察力最好的方式。绘本的情节很精简，却是一种浓缩的智慧，可以培养孩子的表达能力和爱的能力，如果孩子拥有一本好绘本，他可以借着说故事给大家听，表达他所看到的内容，无形中培养了孩子的口语表达能力。
对于阅读，我们通常这样比喻:读一本书，就像在孩子的心里埋下了一棵种子，而这颗种子会慢慢的发芽，开花，不久，花瓣中就会住进一个“小精灵”，埋下的种子越多，孩子心里就会有越来越多的小精灵，这些小精灵有一个共同的名字，叫“智慧”，孩子在成长的过程中需要面对生离死别，酸甜苦辣等生活挑战，他要如何面对和解决这些挑战呢？这时心中的小精灵就会悄悄地和孩子对话，帮助彷徨的孩子“下判断”，不知不觉中孩子的情商就得到提高，阅读绘本的好处也不是立杆见影的，而要日积月累才有成效，阅读绘本不仅仅是为了获取知识，涵养品格，还可以从小培养阅读兴趣和习惯，让孩子收益终身。
二、什么事绘本？
绘本的英文名字是PictureBook,也就是图画书。如果看不懂文字，只要看题就能知道内容的大意，这是绘本最“狭义”的解释，“广义”的绘本包括儿歌绘本，数学绘本，科普绘本，故事绘本等。而绘本最美的定义叫做:“静态的电影”绘本是透过一连串的图画，一页一页的推动剧情，就像一部静态的电影一样。而绘本不是插画书，如果你只看到有一些文字，还有一些图画这是一种带有插画的书；而绘本是“图画×文字”就是只要看图就知道故事的大致情节，文字只是图的补充，这是文字乘以图画产生出来的效果，这样的书才叫绘本。
三、绘本是由哪些部件构成？
绘本是翻页的艺术，是静态的电影，那到底绘本是由哪些部件构成的？绘本是一个处处有巧思的“秘密花园”，现在我们来看看绘本的基本构造。
1、封面和封底：封面和封底就是绘本的正面和背面。封面上有书名、作者、画者、译者、出版者等。
封面的图画，有的是从内页选一幅出来使用，有一种预告的感觉；有的是重新画的一幅插画；有的只在封面，有的是从封面延伸至封底。书名的字体比较大，摆在封面的上、中、下方，或是排列成跳跃式、阶梯式。
一般绘本的装订形式，可分为精装和简装。
精装：封面、封底为硬皮，容易保存收藏，价格比平装本略贵。
简装：封面、封底为软皮，价格比较便宜。
2、书脊：又称书背，也就是书的侧面。注明书名、作者、画者和出版者。当一排书侧放在书架上时，方便令读者对图书信息一目了然。
3、书沟：在硬皮的精装书封面上靠近书背的地方有一条沟槽，方便翻阅。
4、书衣：在硬皮的封面外的包封纸,也称护封。标有书名、作者、画者、版者和装饰图画。作用一是保护书籍不被污损，二是装饰书籍，提高档次。
5、书腰：在封面上加一条类似腰带腰封的，可以拆卸的纸条，印有推荐语或得奖记录，配合行销和书籍推荐。
6.、前蝴蝶页：也称前环衬，是联结封面与书名页的那个跨页，像一对翅膀。
7、后蝴蝶页：也称后环衬，是联结内页与封底的那个跨页，也像一对翅膀。
8.、书名页：翻过前蝴蝶页看到的第一页，标明书名、作者、画者、出版者。
9、内页：书的正文内容(有的绘本在内页上会标示页码)。
10、版权页：注明书名、作者、画者、出版者、发行者和印刷者及出版者地点；图书出版营业许可证的号码；开本、印张、字数；出版年月、版次和印数；统一书号和定价等。
11、其他：作家、画家、译者介绍；书的导读等，大都放在正文之后,也有可能单独成册。
四、拿到一本绘本从哪里开始读
1、封面是进入一本书的窗口， 也是一本书最精华的部分 在给孩子读绘本的时候，可以从封面开始读起。，带着孩子根据书名先一起猜猜书里面的内容。当然如何孩子急着知道书里的内容也可以读完书名就打开书，开始念。
2、除了文字，绘本的图画里藏着许多小角色，小细节，可以带着孩子一起去观察，去享受。当他们发现小细节时会很有成就感，绘本的图画主角占了比较大的部分，也会有一些小配角，由于孩子看图和大人的角度不一样，如果孩子对一下小配角感兴趣。就跟着孩子一起去观察思考这个画面，尊重孩子的发现。当孩子提出感兴趣的问题时，我们可以回答，但回答之后，还是要把这本书的主轴再抓回来
五、阅读绘本与识字
在阅读绘本的时候，应该通过阅读发展孩子多种多样的能力，——如:自信心、想象力、观察力、表达力、理解前后画面逻辑关系的思维能力，这才是儿童最重要的能力，也是阅读绘本的价值所在。如果我们一味的强调早起识字，就可能忽略孩子语言发展的关键期，尤其是口语的学习，理解汉字的特点和意义，知道汉字表达一定的意思，这就够了，所以在阅读过程中顺其自然，孩子能多认识字也好，不认识也没关系，因为这不是目的。
六、绘本阅读可以帮助孩子掌握哪些阅读策略
1.预测的阅读策略，绘本故事常常都有一个出人意料的结尾或者转折，当我们读到紧要关头先停下来让孩子预测故事的发展。
2.推论的阅读策略，推论是通过字里行间，语里行间，图里行间，这样一些信息提供给你，然后让你去推论，推论作者想告诉我们，但是没有明确告诉我们的信息，也就是说，有时候要通过上下文的阅读通过图画的细节掌握来思考问题。
3.图像化的阅读策略:第一种就是面对静态画面，文×图，图中有的，文字没有，通过画面来还原文字。
第二种，图画的变化可以让孩子在头脑里借助这本书，形成一个连续动态的画面。通过一幅幅图画来讲述一个完整的故事。
4.整合的阅读策略。，我们有时候会对一位作家的多本图画书，或者对讲述同一个主题的不同图画书进行关联，对比相同点和不同点。
策略的掌握非常重要，因为阅读策略是让孩子学习“带得走”的能力。故事在家里也会去阅读，但是老师作为专业的教育工作者要交给。孩子“带得走”的能力。
七绘本教学中如何进行提问
富有技巧的提问，不但可以为幼儿创设一个广阔的思维的探索空间，还有利于激发幼儿的阅读兴趣，激发幼儿深入思考，拓展幼儿想象力和创造能力。优化提问技巧，可以让绘本教学既生动又富有艺术性，能切实提高绘本教学的实效性。
绘本是儿童在成长道路上最初遇到的书，是人在漫长的读书道路中读到的最主要的书，幼儿从绘本中体会到多少快乐，就决定他一生是否喜欢读书，儿童时期的感受，也将影响他长大后的想象力，幼儿在进行绘本阅读时，往往会停留在他们自己的理解认识上，他们的理解是独创的，零散的，不一定是围绕了绘本核心内容的表达，因此很需要教师的引导和支持 。
1.注重提问的趣味性，调动幼儿回应的积极性，激发幼儿参与活动的兴趣，而兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习动机中最活跃的因素，幼儿一旦对问题产生兴趣，就会积极思考，主动探究，并大胆表示打自己的所思所想。
2.注重提问的开放性，激发幼儿思维的灵活性，在绘本教学中，要抓住绘本内容中有助于幼儿想象的因素，注意开放型问题的提出，给幼儿更多的空间去想象，发挥，使幼儿摆脱文学作品中原有的情节束缚，按照自己的生活经验和合理想象，从不同角度探索问题的多种可能性，如多提为什么怎么样等问题，鼓励幼儿动脑思考，可以更好的培养幼儿的思维品质，开放性问题答案的不固定，不确定性能给幼儿更多的。思维空间。也能给幼儿更多推理，判断，假设，分析的机会。
3.注重提问的启发性。拓展幼儿思维的发散性。使幼儿能够开动脑筋，积极思考，大胆想象，畅所欲言，产生尽可能多尽可能新具有丰富想象的答案，提高幼儿发散性思维能力，如《逃家小兔》的封面，我们可以启发幼儿根据封面猜猜绘本讲的是谁和谁的故事。
4.注重提问的具体性，提升幼儿学习的实效性，提问要具体，避免含糊不清，太抽象的问题会使幼儿不知所措，如《大脚丫跳芭蕾》教师问，听完这个故事，你会对贝林达说什么，由于问题的面太大，孩子会一脸茫然，不知怎么回答。如果换一种方式问，听完故事，你觉得较大，对他跳舞有影响吗？语音一落，孩子就说开了，所以把抽象问题转化成一碗可以理解的方式提问，就可以达到事半功倍的效果。
5.注意提问的层次性，体现幼儿参与的主动性，提问面对的是全班幼儿，而幼儿之间存在着个别差异， 理解水平，能力，知识各不相同，所以教师要注意提问的层次性，结合不同幼儿的不同特点，提出不同难度的问题，使每个幼儿都乐于主动参与活动。积极回答问题。
6.注重提问的是适宜提升幼儿思维的逻辑性，提问时要遵循跳一跳摘到桃子的原则。所提问题要符合幼儿认知特点，注意把握问题的难度，使用而通过努力可达到，问题是，幼儿认真思考后是可以回答的，还能使班里大多数孩子通过。主观努力可以回答的。