A. 一舟字根书法有卖吗
有。
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学习的速度快，不易反弹，获得市场好评，壹舟字根书法会为加盟店提供书法教材，书法课程，书法资料等培训，各大网站有相关学习视频。
B. 能打多少分项一舟这个名子怎么样
尊姓大名：项一舟，各字笔画12、1、6。
项 天格:13(火)
一 人格:13(火)
舟 地格:07(金)
总格:19(水) 外格:7(金)
【项】12画，字意：一生清雅多才，智勇双全，中年劳苦，晚年吉祥。（水）
【一】1画，字意：克父伤母，性刚果断，少年艰难，中年劳，晚年吉祥。（土）
【舟】6画，字意：沉浮不定，是非参半，晚婚大吉，中年多灾，吉祥之字。（金）
姓名综合得分：79分
★天格13数理含义：(春阳牡丹)：智能超群的成功数。（吉）
含义：富学艺才能，有智谋奇略，忍柔当事， 任何难事皆巧于奏大功。为得享福贵荣华的好诱导，充满智满是其特点。
★人格13数理含义：(春阳牡丹)：智能超群的成功数。（吉）
含义：富学艺才能，有智谋奇略，忍柔当事， 任何难事皆巧于奏大功。为得享福贵荣华的好诱导，充满智满是其特点。
★地格7数理含义：(精悍)：刚毅果断勇往直前的进取数。（吉）
含义：独立、单行、极感之象，过刚而缺乏同化力之意。如果顽刚弄权，易酿成内外不和，幸而天赋的精力充沛， 具有调节事物的才能，能够粉碎硬敌，排除万难，若能涵养雅量，扩大气度自然幸福上进，女性有此数者，难免有男性之情性，切要注意温和才会吉利而无过失。
★总格19数理含义：(多难)：遮云蔽月的辛苦重来数。（凶）
含义：有多智谋，虽有兴大业，博得名利的实力， 但每发生意外的陷害，内外不和，困难苦惨不绝。 如果主运有此数又乏其他吉数以相助，多陷病弱，孤寡。甚至有夭折， 妻子死别，刑罚。杀伤等灾。为万事挫折非命至极。故也叫短命数。 但先天有金者，可成巨富，怪杰，伟人。
★外格7数理含义：(精悍)：刚毅果断勇往直前的进取数。（吉）
含义：独立、单行、极感之象，过刚而缺乏同化力之意。如果顽刚弄权，易酿成内外不和，幸而天赋的精力充沛， 具有调节事物的才能，能够粉碎硬敌，排除万难，若能涵养雅量，扩大气度自然幸福上进，女性有此数者，难免有男性之情性，切要注意温和才会吉利而无过失。
三才配置[火火金]，对人命的诱导和影响：
一时虽可成功，但心却经常不安，心身过劳，易患脑及呼吸器官疾病。（凶）
总论：如有一时的成功莫太大意，里面隐藏著随时会发生的祸害，有被人拖累或家内不和的灵意，慎防意外之灾及人为的伤害，天运五行属金，一生较能平安发展。
事业：人有冲天之志，野心勃勃，可成功创业博得名利，投机或不法之钱财远离，慎防意外失败。
家庭：家内多争执，应多忍让，免得造成婚姻危机，子女应多给予爱的教育。
婚姻：男娶忧闷寡欢之妻，婚后不美满；女嫁个性卤莽之夫，婚后不和睦。
子女：子女个性比较固执，心性顽强，长大后独立心较强。与父母不和。
财运：财运好但不稳，有财来财去之灵意，花钱如能节制，防止意外失败，财利可得。
健康：易患呼吸疾病，身心过劳、皮肤病，脚疾等。
【基础运】(人格-地格)火 金 一见安稳内实不然，家庭部下易生纠纷，精神过劳，有呼吸器病症。 凶
【成功运】(天格-人格)火 火 同僚相辅无障碍，宜静勿急。地格土时，难得一时成功，易难逃灾害。 吉
【社交运】(人格-外格)火 金 容易得罪人，短虑而失败。凡事不辨情理，好虚荣与虚荣心强。一时虽得成功终告失败。数吉者可能成功。 凶
C. 一舟教育和精锐教育哪个好
日月光那个一舟，在浦西市区算做得还可以的，主要针对是高中生，精锐嘛，牌子大到处都是，主要是一对一，借个确实是辣手的，效果的话也是因人而异，因为老师确实有好的有一般的。当然，课外补习就像是吃补药，重在个人的努力，如果一个人已经病入膏肓了，那再怎么补也就这样了，你说呢？加油，希望你考出好成绩，望采纳。
D. 暑假高中生适合补课吗
一、明确高考目标
大家说的都挺有道理，先得明确自己的学习目的，即高考目标，想上清华北大，还是一般重点，还是二三本，或者怎样都行？
明确了这个目标后，再去确定自己暂时的能力与差距，然后确定是否需要补习。
二、理性看待补习
看待高中补课，应该从整体考虑，要不要补课这个问题最好是在初升高的时候就要正视，而一舟教育的意见是，如果想要让孩子在高中的学习更加自如，高一高二就开始报补习班，而到了高三就不要再去补习，为什么呢？
三、高一高二和高三的不同
高一高二阶段孩子的自制力弱，容易被外界影响，而周末和假期的补课可以适时地更正其不好的学习习惯，使其养成独立自主的学习意识。
这样子到了高三尤其是高三下学期，孩子就不再需要报补习班，因为，高三主要是复习，没有新的知识点，而且经过高一高二的养成，孩子的学习已经有了自己比较自如的学习习惯，此时让孩子多一些时间复习和休息才是王道，何必浪费时间在上辅导班的路上呢？
注：对于高一高二没有补习并且学习不太好的学生，如果想在高三冲刺一下，那就需要找到合适的辅导班，路途远近、费用高低、辅导内容都需要针对性的考虑。
E. 一舟的朗诵特色及评价
朗诵表演艺术家一舟做客桂林百姓文化大讲坛，将如何朗诵、如何欣赏朗诵作了精要的介绍。一舟认为，朗诵能迅速深入地反映现实生活和社会情绪，能深刻进入人的心灵深处，使人的灵魂受到波荡、震撼、渲染和升华。朗诵是角色化的表演
在讲座现场，群众艺术馆朱远群、广西师大学生孟凡璧、秀峰区文化馆鲁莹和桂林师专教师薛丰等4人分别表演了精彩的诗文朗诵，他们都曾在各种朗诵比赛中获得过优异成绩，他们演绎经典诗文朗诵驾轻就熟，使现场听众感受到了朗诵的魅力。
朗诵是不是表演？有的人说是，有的人说不是。但在一舟眼里，朗诵就是表演。朗诵和朗读的区别是这样的———朗读是一种转述，朗诵则是带有感情色彩的、角色化的表演。一舟一个字一个字地念了一段海明威的《老人与海》后，又朗诵了一遍进行对比，他说：“如果一个学生在课堂上一个字一个字念，就是朗读。而在舞台上的朗诵，就不能这样了，你要进入角色———当叙述的时候,我就是那个作者，当老人说话的时候，我就是海里的老人，就好像表演李白《将进酒》一样，我就是李白，不然味道就不对了。所以朗诵一定是角色化的，是一种表演。”
朗诵不同于朗读，朗诵与唱歌更接近，因为朗诵和唱歌都是表演艺术，朗读不是；其次从发音上看，唱歌每个字几乎都是拉长的，好像拖着一条尾巴，朗诵也是有尾巴的，只不过没有唱歌拖得那么长，而朗读和播音都没有。
声音和节奏产生朗诵美感
一舟在北京一家诗刊社举办的一次朗诵会上,听一位法国电影演员和一位法国诗人合作朗诵了一首诗，语调激昂、情感奔放。在场很多人虽然一个字都没听懂,但都感受到了一种震撼。
朗诵有她的形式美———声音、节奏,又有内容美———思想、情感。声音和节奏就像听一首乐曲，我们虽然有时听不懂内容，但依然听得出情感。在朗诵表演比赛中，朗诵者的声音特色非常重要，因为欣赏朗诵首先是感受声音，当节奏、思想表现差不多的时候，声音的差异就有可能决定这个选手的名次。
其次是欣赏朗诵的节奏和旋律的美，朗诵有一定的音乐性和一定的歌唱性，节奏的缓急、轻重都表达了情感和内容。一舟教育他的学生，学习朗诵首先要敢大声说，声音放不出来，情感怎么表达?
朗诵与当代文学疏远了朗诵是文学作品最直接最完整的表达，她能完整地表现作品，能够通过内容的表达、情感的体现,唤起我们的生活记忆，震撼我们的灵魂,升华我们的生命。相对歌曲演唱来讲,朗诵具有更大的文学信息容量。
所以在演讲中一舟强调我们不能忽视朗诵的文学性，尤其是那些能引起共鸣的当代文学作品。但一舟发现,现在的朗诵与当代文学有点疏远了。在北京、深圳、桂林等很多的地方，他参评过的朗诵比赛都发现了这个问题，大家选文章选来选去，就那么几篇古代的《将进酒》、《大江东去》、《满江红》等等，当代的诗歌也是选舒婷的《致橡树》为多，重复使用很多，撞车事件常有。
一舟说，其实好作品就在我们身边，桂林文学作品不乏优秀之作，在全国具有一定的地位，很多作品都是适合朗诵的。一舟现场即兴朗诵了沈东子、刘春等桂林作家的作品选段，他说每朗诵一次，都感动一次。
唱书调毫无感情
在谈到朗诵表演的时候，一舟数次强调朗诵者一定要形成自己的风格，有一定的独特性。他说：“去年的中华经典诗文全国朗诵大赛上，有一位评委点评时说了一句话说得非常好，他说你们朗诵得都不错，语言表达清晰，节奏感强，但是他有一个感觉，你们全部是由一个老师教出来的。他说到点子上了!”
由此一舟牵扯出了口语语感的培养问题，很多学校的学生，无论是在朗诵比赛、演讲比赛还是辩论比赛，通常出口都是一个调子———音色单一、节奏单调、语调固定、没灵魂,一舟称之为唱书调、念字调，特点是一个字一个字地念，最后一个字拉长音，似乎饱含感情，实际毫无感情。
关于唱书调、念字调形成的原因，一舟认为可能是学校老师特别是语文老师没有学过朗诵。“要教孩子朗诵你不学，有关部门也组织得很少，怎么懂得朗诵？朗诵是一门艺术啊！”其次是长期以来朗诵和朗读的概念被混淆，把朗诵和朗读当作一回事。“平时在课堂上念课文可以这样念，但是往舞台上一站声音要大，要有音乐感，孩子们没有学到，因此就出现唱书调。”
著名作家、中国作家协会副主席张抗抗谈一舟朗诵：一舟朗诵沉静安宁、情感的表达是细腻而 自然的，没有一点浮躁之气，真是难得。听一舟的声音是美妙的享受。一舟老师是中国网络文学朗诵的奠基人之一，多年来热情参与网络朗诵示范交流，教学培训， 桃李满天下。
F. 上海初中一对一辅导需要多少钱
郊区一般150到200.市区一般300到600.如果是很厉害的老师价格在400至800一个小时
G. 罗一舟军艺是什么军衔
罗一舟在军艺毕业退伍前是少尉军衔，罗一舟从小学跳舞，十岁左右考进军艺后就被军区文工团招走，算是文艺兵，后来罗一舟经历了军队改革，解散了一些文工团，罗一舟也就随之退伍改制，继续学习考大学。
也就是在2018年7月，罗一舟以男生第三成绩考入中央戏剧学院话剧影视表演专业，成为了中央戏剧学院的学生。
罗一舟简介。
罗一舟2000年3月16日出生于宁夏银川，身高185cm，舞者、戏剧影视演员、中国内地流行乐男歌手。
2016年解放军艺术学院舞蹈系毕业，中央戏剧学院2018级表演系本科在读，《青春有你第三季》训练生。
2011年进入解放军艺术学院舞蹈系，曾经参加迎接比利时皇后、墨西哥夫人等外事活动；
2018年以优异成绩考入中央戏剧学院表演系；
2019年5月17日在中戏参展亚洲戏剧教育国际论坛的剧目《白蛇》中饰演男主角许仙。
2021年1月24日，入选《青春有你第三季》官宣训练生名单。
H. 一舟的简介
2008年获国家六部委举办的“中华诵”中华经典诵读大赛全国总决赛一等奖。北京朗诵研究会会员，深圳朗诵家协会理事，北京大学学工部和朗诵协会特聘朗诵、演讲指导老师，新浪UC朗诵文学区顾问、中华朗诵网顾问。其朗诵作品在《新华书店总店有声读 物：诗歌类和古典文学》两个栏目中2005年连续8个月排行第一。获得 2013年中央人民广播电台《宏村-阿菊》第三届夏青杯朗诵大赛二等奖。
曾做客新浪《名家访谈》节目。曾为CCTV电视诗歌散文配音、朗诵。
曾参加CCTV《电视诗歌散文》栏目、中国教育电视台《中华诵》春节篇、清明篇、端午篇、中国诗歌节、《聆听经典.名家名篇朗诵会》、《2004中国诗歌之夜朗朗诵会》、《著名词作家阎肃个人作品唱诵会》、《著名作家毕淑敏作品朗诵会》、《著名作家宗璞作品朗诵会》等朗诵会和晚会的朗诵表演。
曾多次担任电视台朗诵、配音等语言类节目艺术指导、朗诵演讲大赛评委。应邀参加过《共和国不会忘记》、《聆听经典，名家名篇朗诵会》等大型朗诵演出，出版有《无师自通——朗诵技巧速成》、《绝境》、《春天》《初中文言文配乐朗诵》等多种个人专著和朗诵表演和教学光碟。
曾在桂林市百姓文化大讲坛主讲朗诵欣赏等。
曾多次担任电台电视台朗诵、配音等语言类节目艺术指导。
多年来，一舟老师一直致力于对朗诵艺术的研究、推广和普及，在生活中，他着力培养朗诵新苗，并借助网络教学这个平台，不厌其烦的把自己所钟爱的朗诵艺术播撒到众多的朗诵爱好者的心田，成为广大朗诵爱好者最为爱戴的良师益友。