『壹』 上濒教育的家庭教育指导师怎么报名啊都学习什么东西
家庭教育指导师是指从事家庭教育指导，家庭教育咨询，亲子教育咨询，亲职教育等的专业人员。其主要面对的群体是家庭，目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题给予合理的解决方案并且做出指导。可以说家庭教育指导师是家庭的导师和医生。
一、申报对象：
1、因工作需要懂得相关婚姻家庭心理学知识的职业人士。
2、非心理学知识背景的心理学爱好者。
3、从事准备毕业后从事相关工作的在校学生。
4、希望提高自身应对婚姻家庭问题能力的各界人士。
二、申报条件。
1、具有教育学、医学、心理学专业大专学历。
2、具有其他专业本科学历，经过正规培训达到规定学时数，并取得结业证。
3、取得本职业初级证书后，连续从事相关工作一年后经过正规培训达到规定学时数，并取得结业证。
关于更多家庭教育指导师的信息建议到超职教育了解一下。超职教育业务拓展至全国范围，内容包含高级心理咨询师岗位能力培训、高级营养师岗位能力培训等。
『贰』 上濒教育的介绍
上濒教育创建于2003年，它的教育思想来源于世界三大教育文化中心之一——德国慕尼黑Schwabing。上濒，既是Schwabing的译音，也表达了上濒教育的理想。“上”——向上，“濒”——接近、濒临，“上濒”——帮助孩子释放潜能，达到自己的极限。上濒教育一直坚守“品质是机构的灵魂”的理念，以接纳、理解、包容、激励的“无痕教育”模式，以“教育是一门科学”的严谨治学态度，获得了孩子们的热爱和父母们的信任。上濒教育的服务内容包括：1-以“课程”为依托的成长顾问服务2-以“营地”为依托的成长顾问服务3-父母课堂上濒认为，孩子成长最重要的环境是家庭，上濒的核心任务是和父母共同创造有利于孩子发展的成长环境，帮助孩子实现“自我创造”。上濒不提供的服务：仅仅根据父母的问询而提供具体教育方法的“咨询”。同样的现象背后有完全不同的原因，父母能够提供的只是父母看到的现象，可以作为参考，但不能作为判断的全部依据。因此，上濒的具体教育建议，只会在对孩子有充分了解的基础上才会提供。
『叁』 上濒教育的上濒领军人物
兰海，曾用名”兰迦茵“，祖籍贵州
经典语录：
“教育是一门科学，不能仅凭经验”
德国慕尼黑大学教育学、心理学、社会学专家；
中国妇联儿童少年基金会专家组成员；
中央电视台“成长在线”、新浪网，摇篮网，父母杂志等媒体的特约专家。
著有《孩子需要什么》、《嘿，我知道你》
她以敏锐的洞察力和坚实的专业功底巧妙的化解青少年教育过程中的难题，并且带领上濒研发机构开发出寓教于乐的教育产品，开放的将自己的专业研究成果分享给上濒教育团队，使上濒拥有了一个教育专家团队。 何雨鸿，原名“张何文”，祖籍浙江
经典语录：
“大方无隅、大音希声，大教育无痕“
在联想集团服务14年，GCDF（全球职业规划师）。
她创造性地将教育、运营以及中国人文相融合，构建了上濒组织运作系统和业务模式，将标准化的品质管理和个性化的团队发展融为一体，使上濒获得了扎实的教育执行力和持续发展的创造力。
『肆』 听说上濒教育的指导师培训可以合作加盟是真的吗
嗯嗯，他家是有加盟指导师培训的，现在全国各地已经有很多代理了，而且有超级育儿师兰海做背书，不会有问题的，如何想合作赶紧联系问问吧
『伍』 上濒教育这家公司怎么样有没有去这里学习过家庭教育指导师的
确实是那个超级育儿师兰海创办的公司，兰海说成长网里面有介绍详细的家庭教育指导师培训，挺权威的
『陆』 上濒教育的上濒教育文化
家庭对孩子的影响是深刻的，持续的，决定性的。
父母的生活态度和价值观主导了孩子的未来。 大方无隅，大音希声，大教育无痕。
上濒，以专业的教育能力、专注的教育态度，融合严肃的娱乐精神，给孩子营造快乐、自由的成长的空间。
21世纪的竞争来自于全球。中国青少年不仅需要拥有优秀的学习成绩，更需要更好的融合文化的差异，拥有开阔的知识领域、积极持久的学习力、超凡的社会能力，具有卓越的创造力！
引导孩子们成为具有国际视野、国际精神、国际素质、国际文化，积极生活态度，坚强自信、善于合作的社会能力，卓越的创造力的青少年，一直是上濒坚持不懈的目标。
上濒教育明确提出“自我创造”式教育理念，通过“自我创造”的方式造就青少年的创造力，以实现培养中国青少年成为“卓越”的具有创造力的国际化人才的目标。 教育的终极目的是培养能够生活的人，培养社会需要的人。只有当个体满足了社会的需要，个体的价值才能体现，才能更好的生活！
人从来到这个世界的第一秒钟到离开这个世界的最后一刻就一直在接受教育也在教育别人。只有社会需要的人才能在社会上生存，能够幸福的生活。所以，教育一定是要符合社会的需要，适应世界的发展方向。
从美国到新加坡，从欧洲到联合国，提升创造力，几乎已成了每个人的共识廿一世纪也已进入了所谓的“创造力时代”(CreativeAge)（Florida,2004)。
从世界的发展历史上，我们都可以看到“创造力”所爆发的力量。在过去的时代里，每个国家强大的时代都是同样拥有非凡创造力的时代！德国民族，是世界上最理性、最严谨、行为也是最古板的民族。逻辑思维非常强，但是，德国人也是世界上最富创造力的民族。而且是大创造力。在近代史和现代史上，大部分大哲学家和思想家是德国人。黑格尔，马克思，康德，叔本华，尼采，海德格尔，莱布尼茨，还有爱因斯坦，是德国犹太人。英国人也是西方民族中偏于古板严谨的民族，但是，英国人对科学的贡献有目共睹。牛顿是英国人。休谟是英国人。亚当斯密是英国人，达尔文是英国人。这些事例，深刻地说明了创造力与思维力，特别是理性思维力之间的密切关系。中国的汉朝唐代的强大也和创造力密不可分！
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。一般认为创造力既是一种能力，又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。
学习力包括三个方面，动机、能力和意志力。就是我们所说的想学、能学和坚持学。这三点之间是相互联系相互影响的关系。
社会能力是指一个人能够融入社会、适应社会和创造社会的能力。包括个人品质和心理素质。优良的个性品质如永不满足的进取心、强烈的求知欲、有责任心、积极主动的独立思考精神等是发挥创造力的重要条件和保证。心理素质包括自信、团队合作精神、坚强不怕困难、宽容。
知识领域是指一个人对外界所了解的内容，是是对前人知识积累的继承，也代表了一个人的视野。
任何创造都离不开知识，知识的完整性和丰富有利于更多更好地提出创造性设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创造方案的实施与检验；这是创造力的重要内容。
二十一世纪的竞争来自于全球。相对于发达国家，身处发展中的中国的父母们，由于国内竞争压力，更加关注外部给予孩子的机会和一技之长的掌握，是可以理解的；但是，中国正在飞速融入国际竞争，中国青少年，即将用完全不同的方式在未来生存。很多父母也已经发现和感受到，中国青少年和发达国家青少年的差别已经触目惊心。
中国的青少年需要“创造力”，需要更好的融合文化的差异，打开视野，参与社会。所以，引导青少年成为具备国际精神、国际素质、国际文化，拥有广阔的视野，拥有“创造力”，“学习力”和“社会能力”一直是上濒坚持不懈的目标。 上濒教育认为：教育者的责任是，根据社会的需要和少年儿童的特点，有意识的创建少年儿童成长需要的环境和氛围，并在教育过程中发现他们的需求、理解他们的困惑、引导他们思考、鼓励他们自信、启发他们探索、推动他们成功。在少年儿童的成长过程中，成年人无法“ 给与”他们什么，少年儿童的成长需要“自我创造”。
对于少年儿童，单纯的知识和技能，在有兴趣有方法的前提下可以轻松的自行掌握，但兴趣的养成，学习方法的掌握、智能的形成和健全人格的造就需要成年人的帮助，这便是素质教育的使命。
我们只要稍作观察就可以发现，给予孩子最多影响的往往是同龄人，独生子女尤其需要身处孩子间的环境和氛围；未来社会由长大的孩子们自己构成，孩子童年的朋友，是他们未来一生的伙伴。
成年人有责任为孩子们提供同龄人的环境，帮助他们尽早建立自己的人际关系，帮助他们在人群中发现自己，了解别人，学会与人相处，实践社会交往和沟通能力，体会人与人的关系，建立自我认知和独立精神，逐步创造出自己的人际关系网络。
『柒』 请问想去兰海的教育机构上濒，如何联系
嘿,我知道你txt全集小说附件已上传到网络网盘，点击免费下载：内容预览：序言:她让快乐与成长相伴六年前，兰海获得了德国慕尼黑大学心理学、教育学和社会学的三个硕士学位，她的导师、世界著名教育心理学家内波教授称"她（兰海）让我改变了对中国学生的看法"。教授在给兰海的信中写道："你不知道在这个领域你有多么优秀。我非常赞赏你敏锐的观察能力、多角度的思维方式和高度的创造力。你是如此的成功和有建设性，你一定要为自己感到自豪。"然而，兰海并没有像她的导师以及她的亲人所期待的那样在德国继续读博深造，她迫不及待地回到北京，开始实现她的教育梦想，她要让中国孩子接受世界上最先进的教育。兰海在北京创了上濒教育机构，开始了她具有创造性的教育实践活动。六年来，先后有2000多个孩子来到这里，孩子们在这里收获的不是某一项简单的技能或者与学校考试有关的知识，他们收获的是成长--一点一滴的成长，自信心、独立性、感受力、学习力、思考力、沟通的能力、解决问题的能力……在这里，孩子们初步磨砺和提高了为他们一生……
『捌』 上濒教育的上濒名词解释
E.S.——Ecation Supporter（教育支持） 每位上濒会员都会有一位专属的E.S.，全面负责上濒与您就孩子教育问题的沟通，为您提供专业的成长顾问服务。
C.D.——Course Director（课程导师）在上濒，没有人教（teach）孩子“应该”怎样做，C.D.要做的是调动场内全部资源，包括学员、教师、教材教具、时间甚至情绪等，构建教育情境，并根据孩子的成长目标和现状进行引导，让他们自己去体味，去解决问题，协助他们扩展知识领域，发现自己的价值，提高思考力和沟通能力，提升自我，实现“自我创造“。
『玖』 谁家孩子参加过上濒教育机构的暑期夏令营吗，这家没打过广告，不知道怎么样 听说创始人兰海 很牛
夏令营选择平台
北京中青教育网
为培训机构与学生搭建了丰富资讯平台和学习平台
『拾』 有人参加过上濒教育吗 希望参加过的爸爸妈妈 来说说上濒的感觉 和经验， 可供参考。谢谢
我是一个11岁孩子，去过七次上濒的营地，上濒的营地分为两大类，驻地营 一至四年级可参加，游走营 适合五年级及以上，通识课按以下顺序进行：通识预备班 世界通识一 活书阅读一 活书阅读2 世界通识2 活书阅读3，上濒的老师很好相处，都是我的好朋友，上濒跟学校有很大区别，上课特别有趣，每次游走都会突破上濒的三个极限，我很喜欢营地，通识课程只有生活方式在北京才能参加，营地外地的也可以参加，总之我一生中最幸运的事就是遇到了上濒