『壹』 右腦飛教育加盟
右腦飛.教育中心是由重慶淘克教育咨詢有限公司經重慶市工商備案注冊成立發展起來的一所專業從事兒童教育開發研究、推廣、教育信息咨詢、翻譯服務為一體的教育咨詢服務機構，旨在推廣兒童特色教育的培訓及相關產品，為全國幼兒教育機構提供專業優質教育培訓資源，推廣和代理全國優秀的教育產品，公司總部設在美麗的山城、中國最年輕的直轄市--重慶市，公司目前開設有幼兒識字、中小學作文、右腦飛速算等課程，在重慶市各培訓中心和幼兒園開設推廣右腦飛.速算課程； 在全國各地已有近十家幼兒教育機構加盟合作開展右腦飛.速算課程，深受家長和孩子們的喜愛.是幼兒園學生學習數學最佳課程，是幼兒園老師教學最佳方法，右腦飛教育已申請國家商標保護，學具享受國家專利保護，最大程度保障項目的市場穩定發展.在第八屆中國教育家大會上被評選為「2011年中國十大特色教育機構」榮譽稱號
右腦飛速算
簡單、高效、快捷的幼小銜接數學計算方法——「右腦飛速算」
一、 右腦飛速算的含義
右腦飛速算是運用一種簡單、高效、快捷的教學方法來提升孩子的計算能力，培養孩子對數學學習的興趣，開發孩子左右腦的協調發展，提高孩子的記憶、語言、計算等三大基礎能力，同時培養孩子的觀察能力和思維能力，幫助孩子減輕數學計算負擔。
右腦飛速算是幼兒升小學和小學數學提高過關的最佳方法
1：右腦——快速思維訓練，不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，發散思維，逆向思維得到了發展。孩子得到一個反應敏銳的大腦和思考分析解決問題的能力。真正做到幼小銜接，啟迪右腦
2：速算——快速計算，會算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，口算是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。右腦飛速算就是遵循幼兒年齡特點來制定的，情景教學與趣味教學相結合，提倡幼兒在學中玩，玩中學
二、 右腦飛速算的特色
1、 簡單、易學
將加減法融入日常的生活中，幫助孩子將枯燥的數學變為形象直觀的思維數學，把加減運算當做是一種游戲，輕鬆快樂學習數學。沒有大量的口訣記憶。
2、 高效、快捷
右腦飛速算的教學方法簡單，形象直觀，只要孩子認識10以內的阿拉伯數字，不會數學計算的小朋友也能學習，小學的孩子只需要能計算10以內的加減運算就能順利提高數學的計算能力和計算速度。
3、 銜接、致用
右腦飛速算與國家九年義務教育課程標准接軌，是為學齡前幼兒量身定做的。是與小學數學計算方法一致，但比小學更簡便的一門速算。
三、右腦飛速算的運算原理
人腦的左半球是管人右邊的一切活動的，一般左腦具有語言、概念、數字、分析、邏輯推理等功能。掌管語言文字、邏輯分析、推理判斷，強調細節，又稱「知性腦」。比較偏向理性思考，能將復雜問題進行分析，化繁為簡。探究事情原因，線性思考，逐一解決。右腦飛速算藉助幼兒右腦發育關鍵期，根據幼兒的身心發育狀況和幼兒的生理發育規律結合幼兒園的教學情況來設計的一套運算方法，這種方法有幾大優勢：
1、從最基本的數的概念入手一環扣一環，與小學數學同步，但教學方法簡單，學生易接受。在教學中，右腦飛速算把復雜的問題簡單化，把抽象的數學概念形象化。
2、把幼兒數手指的習慣很好的和小學口算做了過渡。解決了大多數家長和老師沒有解決的難題。
3、小學孩子直接用筆答題，不扳手指。
4、算題是從低位算，不會與小學教學相違背，適用以後的學習生活當中。
5、教學方法的編排是遵循幼兒年齡特點來制定的，情景教學與趣味教學相結合，提倡幼兒在學中玩，玩中學。
四、右腦飛速算和其他速算心算的對比
（一）珠心算和小學數學
1、珠心算是把算盤放在腦子里，空撥算珠得出答案，在一定程度上限制了幼兒的發散性思維。
2、珠心算算題是從高位算。而小學教學是從低位算。教學方法與小學數學的方法相違背
3、珠心算沒有數概念（如一顆上珠表示5，學生沒有一定基礎很難理解），是用口訣算題，是機械性的死記硬背。小學口算注重數概念的理解，提倡通過對數的理解來算題。不推崇死記硬背的教學方法。
4、學習珠心算要做大量的練習，想學好、學精珠心算必須下很大的功夫。一段時間不練習，心算功能馬上下降。有的孩子上小學後半年不練珠心算，心算功能不復存在。
（二）手腦速算（手腦算，手指算）和小學數學
1、手指算，用手代替了算盤，算理和珠心算方法相同，藉助手部工具算出得數，和珠心算沒有明確的區別。
2、由於手是人身體的一部分，孩子學了後存在一定的依賴性，學生算題時手不停的在動，讓老師一直感到很頭痛，家長也著急很難改變這種壞習慣。
（三）蒙式數學和小學數學
1、蒙式數學的數概念特別強，而且結合生活特別緊。幼兒動手操作貫穿於課程始終，真正的解放了我們傳統教學對孩子的束縛。孩子的思維能力、想像能力、觀察力和動手操作能力，都得到了相應的發展。
2、蒙氏數學，到了多位數運算時，離開實物無法計算。右腦飛速算就是解決蒙式數學這一弊端的最有效的方法。
（四）右腦飛速算和小學數學
1、右腦飛速算與小學數學計算方法一致，真正讓學生學以致用並運用到生活中。
2、把幼兒數手指的習慣很好的和小學口算做了過渡。解決了大多數家長和老師沒有解決的難題。
3、小學孩子直接用筆答題，不扳手指。
4、算題是從低位算，不會與小學教學相違背，適用以後的學習生活當中。
5、教學方法的編排是遵循幼兒年齡特點來制定的，情景教學與趣味教學相結合，提倡幼兒在學中玩，玩中學。 咨詢023-86069336
『貳』 愛信誠教育怎麼樣
一 愛信誠速讀速記好嗎【會提高懸賞】
其實什麼速度速記法都是適合自己才有用。
愛信誠，如果學了，應該多少有點用。
學了以後看你能不能會用，至於怎麼用，老師會教你。
更好的速讀速記法也是一個道理，網上有些免費的網站，可以去找找。
看你的熟練程度，只能靈活掌握，靈活運用，適當做題，這樣速度就快了。
希望對你有幫助。
二 潘鄭學習法的教師介紹
潘厚霖，愛信誠教育品牌莫基人，中國文章學研究會常務理事、中國閱讀學研究會理事、新加坡創意天地教育學院顧問。自1996年開始從事青少年大腦潛能開發和快速學習法研究與培訓，與鄭瀅軒合作先後推出《愛信誠快速高效閱讀》系列教程、《愛信誠快速高效記憶》系列教程、《英語單詞快速高效記憶》系列教程、《快速寫作》系列教學法、《快速書寫》系列教學法，成功指導學生l個小時讀一本書，一年讀50-200本書，24小時熟記l000個英語單詞，短時內將5000字的《道德經》倒背如流、圓周率5000位正倒背如流。
12年來，潘老師和鄭老師一起幫助數以萬計的中小學生由差轉優，還培養出大量超優生和跳級生，如跳級生馬譽文、石迪文、孫銘霞、李傑馨、李炎楷等。潘厚霖和鄭瀅軒的事跡被收錄入《中國教育報》、《中國當代教育家風采錄》、《 *** 基層實踐創業錄》、《黨旗飄飄》等報刊物，並被評選為「2006全國教育培訓卓越人物」、「2007全國教育培訓界最具影響力人物」、「2008中國潛能開發10大功勛人物」。 鄭瀅軒，教育學博士，中國快速閱讀聯盟秘書長，中國閱讀學研究會理事，中國文章學研究會常務理事，笫三屆家庭教育論壇形象大使，愛信誠教育品牌莫基人。自1996年開始從事青少年大腦潛能開發和快速學習法研究與培訓，與潘厚霖合作先後推出《愛信誠快速高效閱讀》系列教程、《愛信誠快速高效記憶》系列教程、《英語單詞快速高效記憶》系列教程、《快速識字·早期閱讀》系列教程、《腦像識字》教程，成功指導學生1個小時讀一本書，一年讀50-200本書， 24小時熟記1000個英語單詞，短時內將5000字的《道德經》倒背如流、圓周率5000位正倒背如流。由其研發幫助學生快速運算的《空盤腦算》教具獲國家專利。
12年來，鄭老師和潘老師一起幫助數以萬計的中小學生由差轉優，還培養出大量超優生和跳級生，如跳級生馬譽文、石迪文、孫銘霞、李傑馨、錢舒緣等。潘厚霖和鄭瀅軒的事跡被收錄入《中國教育報》、《中國當代教育家風采錄》、《 *** 基層實踐創業錄》、《黨旗飄飄》等報刊物，並被評選為「2006全國教育培訓卓越人物」和「2007全國教育培訓界最具影響力人物」、「2008中國潛能開發10大功勛人物」。
三 <直轄伴我成長>圍繞這個主題寫一篇徵文
成長的快樂
山西同煤三中初一五班 馨悅(玲欣雨0
成長的快樂
在生活中,我們有過各種不同的心情:喜\怒\哀\樂,他們會經常充斥著我們的心靈,我們橫眉對目過,我們傷心欲決過,我們放聲大笑過.然而生活卻是一種另人琢磨不透的東西.在這兒,我們快樂\傷心\生氣.
上小學時的無悠無慮,曾一度被我視為最美好的回憶.那時的我們沒有煩惱,沒有憂傷,有的只有那份淘氣,媽媽沒有做好可口的飯菜在等我回家,當下課的鍾聲敲響後,我們就如同一匹匹脫僵的野馬,離開馬廄,飛向大自然,盡情的享受這份悠閑\這分輕松\這分逍遙.我們不理會老人們的異樣眼光,依舊談笑風聲,肆無忌禪的大笑.總之,我們是快樂的.
終於有一天,我們離開了這個安樂窩--小學.進入了有一個成長的階段--初中.
小馬過河,河之深淺需自己的嘗試.雖然,我聽許多人哭訴初中生活的苦.可是,難道就沒有樂嗎?
帶者這份疑問與好奇,我的初中生活正式開始了.正如他們所說,初中生活並不輕松.
正是因為如此,我才開始成長.曾經幼稚的臉上多了幾分成熟,幾分憂愁,我開始尋求一個摯友,我開始理解老師,從老師的嚴厲批評中領略到他們的和藹,他們的無可奈何.我理解這一切而感到快樂.我開始有了自己的思想.我不在像小綿羊似的偎依在父母的身邊,對他們百依百順.我第一次對人生有了一翻感悟.雖然這不成熟,可他卻真正屬於我的,在他們眼裡我可能變的不聽話了,變的叛逆了.可恰恰在此時我才真正的明白他們所承受的壓力和他們的關心.
生活是一隻五味瓶,酸\甜\苦\辣\咸,一應具全,我們正慢慢的品嘗這個滋味.失敗是必須的,成功是我們所期盼的,在一點一滴中,我們成長,也因為我們成長,我們感到了成長的快樂!
位置：發表區 年級:初中1 關鍵字,記一件事
無 安徽合肥亳州路小學丑小鴨文學社 北京海淀區西三旗育鷹小學小星星 北京市大興區禮賢鎮荊家務小學 北京市大興區禮賢鎮龍頭小學 北京市三十五中馨遠文學社 北京一零一中學作文輔導班 福建晉江僑聲中學 福建省曉鋒小學快樂我做主文學社 甘肅平涼華亭縣東華小學雛鷹展翅 廣東東莞大朗三星小學星語文學社 廣東東莞蓮花文學社 廣東佛山市河口中學晨風文學社 廣東佛山順德龍江城區中心小學 廣東饒平師范實驗小學晨曦文學社 廣東深圳黃埔學校黃埔文學社 廣東深圳葵涌中心小學 廣東深圳南山育才一小木子文學社 廣東深圳市龍崗區德興小學 廣東深圳椰林文學社 廣東省廣州市海珠小學 廣東省廣州市天河明珠文學社 廣東省南雄市永康路小學 廣東省韶關市新豐縣第二中學 廣東省湛江市第二十五小學 廣東湛江市第十二小學 廣東中山南頭民安小學綠茵文學社 廣西桂林荷麗班 廣西柳州市公園路小學 河北承德藍翼愛信誠腦潛能教育園 河南鶴壁九小夏荷文學社 河南焦作工學院小學六二班 河南省平頂山市雛鷹文學社 河南省汝南縣老君廟鎮二中文學社 河南省三門峽市實驗小學 河南許昌實驗小學晨露文學社 黑龍江省綏化市文奧訓練班 湖北公安縣梅園中學 湖北黃岡市實驗小學 湖北省通山縣實驗中學 湖北省武漢市洪山區街道口小學 湖北省宜都市外國語學校 湖北武漢崇文路寄宿學校 湖北武漢市水果湖第一小學 湖北仙桃二中未名草文學社 湖北仙桃毛嘴二中 吉林省通榆縣小荷初露文學社 江蘇海安倪庄小學藍月亮文學社 江蘇南通市城西小學 江蘇省常熟市謝橋中心小學 江蘇省東台市弶農小學 江西省南昌市南鋼小學 江西省南昌市豫章路小學 江西宜春六小五4班 山東博興二小初一 山東大王國際學校茉莉菊文學社 山東光遠中學 山東濟鋼第一中小學快樂童心 山東臨沂羅庄萌芽文學社 山東臨淄實驗小學 山東省博興實驗小學 山東省肥城市實驗小學五三班 山東師范大學附小 山東濰坊小荷寫作培訓中心 山西大同礦區口泉六校六年級 山西省河曲文筆鎮沙畔學校 山西太原九一小學 山西太原康大培訓學校古交分校 四川成都華西集團子弟校 四川樂山實驗小學修遠文學社 四川彭州市延秀小學新芽文學社 雲南省個舊市二中金湖晨風文學社 浙江海寧實驗小學 浙江嘉興市嘉善三中雨薇文學社 浙江嘉興秀洲小學雨絲文學社 浙江金華新世紀學校 浙江樂清讀寫算培訓中心作文專輯 浙江寧波萬里國際學校 浙江寧波新荷文學社 浙江浦江縣岩頭鎮中心小學603班 浙江瑞安塘下鎮起點文學社 浙江瑞安萬松學校萬松文學社 浙江紹興柯橋雙梅校區小不點文學社 浙江紹興柯橋小學寒春班 浙江紹興秋瑾小學逗號文學社 浙江紹興熱誠學校少年徐錫麟學社 浙江紹興市永紅紅蕾學社 浙江紹興下灶完小 浙江紹興縣平水鎮日鑄嶺文學社 浙江紹興縣秋瑾小學秋實文學社 浙江省慈溪市鳴鶴初級中學四五班 浙江省平湖鍾埭段墅小學五3班 浙江省餘姚市東風小學思雨文學社 浙江新世紀青草地文學社 重慶梁平新盛鎮小繁星文學社 自由者作文俱樂部 無 我的創新故事 寒假快樂閱讀徵文 好孩子故事小沙龍 楚才杯作文競賽獲獎作文 2007寒假讀書徵文
四 誰知道北京愛誠信速讀速記的網址和電話呀大家幫個忙吧，謝謝！
人家叫 *** 信誠好不？
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電 話：010－84614702 010－84614701
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愛信誠
來源：天下商機
中介公司：北京愛信誠教育科技發展有限公司
愛信誠教育集團以"服務於社會，服務於人腦潛能開發事業"為經營理念，以"富於愛心，執著信念，真誠努力"為行為准則，先後推出《愛信誠快速高效閱讀系列教程》、《愛信誠快速高效記憶系列教程》、《愛信誠英語單詞快速記憶系列教程》、《愛信誠快速識字早期閱讀系列教程》、《愛信誠快速寫作教程》、《愛信誠經典文化誦讀系列教程》、《思維繪畫》、《全腦健步數學》、《點石少兒口才》、《超級全腦照相記憶與經誦讀》。所推出的教學項目從教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計三個方面，在知識專家和領域專家的指導下，力求精益求精不斷完善使之始終站在教學改革的最前沿。
截止於2007年4月，愛信誠教學項目的推廣機構已遍布全國300餘個縣市，受益學員數以萬計。"愛信誠"被譽為是將"文化事業"和"文化產業"兩者完美結合在一起的先進典範，其事跡被收錄入《 *** 基層實踐錄》和《黨旗飄飄》等重要文獻中。
在2005年9月21日召開的「第八屆愛信誠加盟機構負責人大會」上，愛信誠速讀速記教學法編創人、愛信誠教育奠基人、董事長鄭瀅軒女士進一步明確了愛信誠的定位：在經營規模上，不求做大、做全，但求做精、做專、做強；在項目定位上，專攻腦潛能開發培訓；在項目選擇上，強調實操性，認為中國不缺少高明的教育理論，缺少的是卓有成效的實操方案，重視從一線積累而來的教學經驗，尊重具有豐富一線經驗的「專家」，絕不為裝點門面隨意採用閉門造車的學院派「專家」的「著作」；在經營方式上，要一如既往地立足於教學實驗基地和教學示範基地的建設，反對目前比較盛行的單一代理權買賣的經營方式，認為那是無本之木，是不負責任的圈錢行為，承諾沒有在教學實驗基地滾過至少兩輪、沒有經過市場檢驗的教學項目，愛信誠絕不對外推廣；在用人原則上，強調基層經驗的積累，拒絕空降部隊，加強教師職業道德和職業素養的培訓；在社會角色定位上，強調歷史使命和社會責任，重視公益活動。鄭董事長深情地說：與發達國家相比，中國教育培訓連瑣行業剛剛起步，規范運作和誠信經營是其發展的瓶頸，愛信誠曾經引領了速讀速記和教育培訓連瑣行業的發展，為這個行業培養了大量的經營人才和專業人才，我們有責任也有義務不斷探索具有中國特色的教育培訓連瑣經營之路，做真正意義上的行業楷模。
2007年1月6日，由教育部中央教育科學研究所和中國教育培訓機構品牌總評組委會聯合主辦的「中國教育培訓機構品牌總評頒獎典禮暨全國教育培訓機構聯席會」在北京釣魚台國賓館隆重召開。在全國眾多參評培訓教育機構中，愛信誠教育集團脫穎而出，榮獲「中國青少年潛能開發示範基地」、「2006中國教育培訓機構50強」兩項殊榮，同時愛信誠教育集團的創始人潘厚霖老師、鄭瀅軒老師也被授予「中國教育培訓界卓越管理人物」的稱號。
正如鄭瀅軒董事長在獲獎感言中所說：「這是對愛信誠教育集團全體教職員工八年來工作的肯定和鞭策」。作為唯一一家被評為「中國青少年潛能開發示範基地」的培訓機構，作為「中國最大的中小學生速讀速記培訓推廣機構」和「中國最大的兒童美術推廣機構」，我們將繼續「秉持愛信誠的核心教育理念，用愛心、信心和真誠的努力，讓中國的每一個孩子都學會速讀速記，為推進中國青少年潛能開發事業的發展，為推進中國本土教育事業的發展貢獻我們的力量！」
電 話：010－84614702 010－84614701
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愛信誠
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愛信誠教育集團以"服務於社會，服務於人腦潛能開發事業"為經營理念，以"富於愛心，執著信念，真誠努力"為行為准則，先後推出《愛信誠快速高效閱讀系列教程》、《愛信誠快速高效記憶系列教程》、《愛信誠英語單詞快速記憶系列教程》、《愛信誠快速識字早期閱讀系列教程》、《愛信誠快速寫作教程》、《愛信誠經典文化誦讀系列教程》、《思維繪畫》、《全腦健步數學》、《點石少兒口才》、《超級全腦照相記憶與經誦讀》。所推出的教學項目從教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計三個方面，在知識專家和領域專家的指導下，力求精益求精不斷完善使之始終站在教學改革的最前沿。
截止於2007年4月，愛信誠教學項目的推廣機構已遍布全國300餘個縣市，受益學員數以萬計。"愛信誠"被譽為是將"文化事業"和"文化產業"兩者完美結合在一起的先進典範，其事跡被收錄入《三個代表基層實踐錄》和《黨旗飄飄》等重要文獻中。
在2005年9月21日召開的「第八屆愛信誠加盟機構負責人大會」上，愛信誠速讀速記教學法編創人、愛信誠教育奠基人、董事長鄭瀅軒女士進一步明確了愛信誠的定位：在經營規模上，不求做大、做全，但求做精、做專、做強；在項目定位上，專攻腦潛能開發培訓；在項目選擇上，強調實操性，認為中國不缺少高明的教育理論，缺少的是卓有成效的實操方案，重視從一線積累而來的教學經驗，尊重具有豐富一線經驗的「專家」，絕不為裝點門面隨意採用閉門造車的學院派「專家」的「著作」；在經營方式上，要一如既往地立足於教學實驗基地和教學示範基地的建設，反對目前比較盛行的單一代理權買賣的經營方式，認為那是無本之木，是不負責任的圈錢行為，承諾沒有在教學實驗基地滾過至少兩輪、沒有經過市場檢驗的教學項目，愛信誠絕不對外推廣；在用人原則上，強調基層經驗的積累，拒絕空降部隊，加強教師職業道德和職業素養的培訓；在社會角色定位上，強調歷史使命和社會責任，重視公益活動。鄭董事長深情地說：與發達國家相比，中國教育培訓連瑣行業剛剛起步，規范運作和誠信經營是其發展的瓶頸，愛信誠曾經引領了速讀速記和教育培訓連瑣行業的發展，為這個行業培養了大量的經營人才和專業人才，我們有責任也有義務不斷探索具有中國特色的教育培訓連瑣經營之路，做真正意義上的行業楷模。
2007年1月6日，由教育部中央教育科學研究所和中國教育培訓機構品牌總評組委會聯合主辦的「中國教育培訓機構品牌總評頒獎典禮暨全國教育培訓機構聯席會」在北京釣魚台國賓館隆重召開。在全國眾多參評培訓教育機構中，愛信誠教育集團脫穎而出，榮獲「中國青少年潛能開發示範基地」、「2006中國教育培訓機構50強」兩項殊榮，同時愛信誠教育集團的創始人潘厚霖老師、鄭瀅軒老師也被授予「中國教育培訓界卓越管理人物」的稱號。
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『肆』 全腦教育加盟什麼品牌好
全腦教育加盟什麼品牌好？首先需要搞清楚你的定位，訓練目標是什麼，以及是針對哪個年齡段的？這個搞清楚，才好選品牌。
全腦教育不屬於文化課程，因此沒有統一的課程標准，不同品牌核心課程完全不同，效果也千差萬別，目前以全腦開發教育名義招生的機構主要分為以下幾種類別：
全腦早教類：針對學齡前兒童培訓，核心本質還是早教班，通過游戲、繪畫環節訓練孩子的認知、想像力、創造力等；
記憶法類：通過聯想記憶法、記憶宮殿等記憶法去記憶背誦圓周率、三字經、中小學古詩、英語單詞等，一般不限制年齡，成人也可以學習；
超感知類：如蒙眼辨色、蒙眼識字等結果為目標，由於接近於特異功能，社會上多不認可；
學習能力提升類：主要訓練中小學9-17歲孩子的學習能力，快速提高記憶力、閱讀力等，因為對標學科應用，提升學習成績效果相對較好，也是目前發展較為快速的一支。
以上內容希望能夠幫到你！
『伍』 怎麼加盟教育培訓機構 教育
如果你已經確定要加盟一個培訓機構的話，還是首先要確定一下行業的分類，教育培訓行業有很多方向，K12，英語，少兒藝術，藝考等，哪些有必要加盟，哪些沒有必要加盟，以及每個行業方向發展的程度都在一定層面上決定你加盟了以後能不能做的起來。
一般來說，能做到一定程度的加盟品牌在產品上都有不同的特色，並且在國內現在的市場上都會有一定家長認可度，你不太需要考慮如何去選擇產品和經營管理，如果你是一個外行的話，基本上一年半載的你很難摸清楚每個產品的關鍵特色以及未來市場的發展程度，其實很多幹了幾年的行業內的從業者也不一定知道行業的未來，大家都是按照自己的路子再走，所以你加盟最能看到的也能看明白的就是你想加盟機構的現有成績和發展速度，甚至發展速度比現有成績更關鍵，人家以往取得的成績跟你也沒太大關系，但是如果機構和品牌發展的快，那你就有機會分一杯羹。
單純從做好一個學校的角度上來說，你有一個好的地方和一個相對有一定能力的校長，什麼叫好的地方，就是有適合你產品的相對應的客戶群體，有很多人選地址扎堆，總覺得商業中心好，現在家長第一看中的是安全，第二看中的就是便利，所以好的位置絕對比你選一個多好多好的項目重要多了，一個好的校長能把你的項目全面的展示給家長，教育機構也是和服務機構，多好的產品也是需要人去執行的，所以這個機構的文化和管理機制就決定了後期的發展。
總結一下注意點：
1.你現在有沒有做好創業的准備
2.你想加盟的這個培訓機構是不是正規的可信賴的機構（細節處觀察）
3.投資是不是在你可承受的范圍內（一般投資大，收入也多）
4.你的資源是不是匹配你所選的這個機構的客戶要求
5.堅定信心幹下去，創業開始了想別的都沒用，每個行業都有幹上市的，也有干倒閉的
『陸』 怎樣開教育培訓加盟店
目前來說，教育行業應該是創業項目中比較好的選擇了，無論從國家支持，還是市場環境，或者說客源群體等方面來綜合考慮，教育行業都是非常值得進入的。但要切忌盲目冒進，進入前要考察好加盟總部和本地市場，加盟品牌並不代表萬事大吉，做為實際的經營者應該要做到創新經營，根據自己地區的實際情況來調整經營策略。
具體而言，開輔導班需要做好市場調研、項目考察和選址等方面的准備工作。
開輔導班前期需要深入當地做細致的市場調研，主要有意向校址周邊的學校、社區；當地家長消費水平及教育支出；競爭對手數量、規模、學員構成、有無教材、有無核心教學產品、招生特色、收費標准等。決定做輔導班，有意向品牌後，你可以到實地考察加盟商的運營情況，了解加盟後的服務和支持是否完善。去公司總部實地考察，獲取更真實的信息，在總部能夠咨詢更詳細的你想了解的一切。
根據項目不同，對地址要求也不一樣。例如早教少兒英語類的一般都集中在商場，大型社區。課外輔導托班都集中在中小學幼兒園附近。選址非常重要，需要做好充分的市場調查，調查周邊的社區、學校、商業、交通。現在國家政策明文規定不允許在3層以上樓層辦學，辦學面積不得小於300平方米，消防必須合格。只有這樣後期才有申請辦學許可證的資格。
選址也決定運營成本，如果選在一個人氣不錯的商場，入駐費和房租肯定都不會太低，相對後期宣傳起來會更容易，因為商場本身自帶人流量，來咨詢的人也會多，品牌傳播速度會更快。如果選在小社區周邊或者人氣很一般的商業體，房租會相對便宜，但是後期的市場宣傳會非常吃力，可能需要花額外的費用去做市場宣傳。另外別去腦補新聞里報道的教育培訓市場份額有多少萬億，就算一桌滿漢全席，你也就只有一個胃。對於做線下機構的你，主要生源都來源於周邊3—5公里。
『柒』 科目一科目四加盟市場前景怎麼樣
科目一科目四理論培訓的市場是火爆的，不論學員是不識字、記性差、年齡大、理解能力差還是工作忙，想快速通過，都能輕松培訓通過。
例如車龍頭交規這些駕考加盟，培訓學員科目一、科目四理論速成，在市場上也占據了很大一部分市場份額。隨著通過學員數量不斷上升，口碑的不斷累加，也為培訓點帶來了更多生源。
其實科目一科目四加盟的主要意義也不在於學員培訓，主要意義為以下兩點：
①做出駕校特色：把文盲培訓，理論包過做成駕校特色。
②促進駕校招生：把駕校口碑做起來，利用理論速成和軟體自身品牌為駕校帶來更多生源；例如文盲考生、高齡考生、想速成考生等.
加盟還分為了培訓班，駕校加盟和區域代理，可根據自身情況選擇。
『捌』 我有40萬想加盟拼音識字大家有好的品牌推薦嗎
如果你想要加盟，上網查詢貨比三家。
『玖』 小學作文培訓加盟有什麼條件
1.完善的、體系化的優質教材。
筆暢作文的教材是目前國內最完善、齊全的優質教材，筆暢作文教材共分為五個階段，每個階段分為三套教材（春季、秋季、暑期），每套教材又分為《筆暢作文》《筆暢閱讀》兩冊書。有了成體系的教材，您才不必擔心教材不夠用，老師沒的可講的問題，只要您的生源穩定，學生可以從一年級一直學到小學畢業！讓您招生真正具有可持續性！
2.基於強大的報刊媒體優勢資源。
分校學生優秀作品均可發表在《中國未來文學家》雜志上，每年所有學員均可參加國家級作文大賽，筆暢作文總部可以給分校保證80%的獲獎率！
促進您學校的宣傳招生，跟其他學校拉開檔次，讓您的學生作品發表，讓他們獲得全國性作文大賽的證書，進一步的提升您的辦學檔次，別人做不到的，筆暢作文可以做到！
3.獨有的配套產品，助您的教學一助之力！
您的老師還在用枯燥的PPT上課嗎？我們整體的課件進行了升級，投資千萬的全新動漫課件隆重登場！每節課都配有動漫課件，華麗的動漫效果、幽默的情景劇，歡快的互動場景，不僅支持投影儀，更支持全新的互動神器——電子白板！整體的提升了您的辦學質量，讓您的學校領先競爭對手至少兩年！
您的老師還在用教案備課嗎？筆暢作文總部不僅為分校提供提供完善詳實的教案，每節課還錄制了教學錄像為分校老師備課參考。僅憑教案備課，不僅枯燥，而且無法預知教學效果，最重要的是，如果教師經驗不足，很難通過教案把課備好，自己需要填充的內容很多。有了教學錄像以後即使教學經驗不足的老師，仍然可以備出一節優良的課程。
4.多科目共同發展，拼音識字+作文+數學 三級火箭。
從所周知，一般的作文輔導機構最早只能從二、三年級開始招生，學前班甚至幼兒園階段的學生是無法招生的，但後者是各階段中最好招生的群體，所以能夠招到這批學員也是招生工作的關鍵，而同時識字量不夠和學拼音難也是學生學好作文的重要障礙。筆暢作文總部推出的識字和拼音教材彌補了這方面的空白，讓您從幼兒園就可以招生，讓學員先學識字，再學拼音，然後學筆暢作文的啟蒙篇（看圖寫話），最後進入正式的作文學習，同時報上數學的科目，一直學到小學畢業。
招來一個新生是需要一定成本的，而如果招來的學員只能在我們這里學習一科，單個學員的招生成本是非常高昂的，所以有一個拳頭科目，再加上多科目共同發展是未來學校運營的趨勢，為您打造穩定、可持續的生源保障！
5.健全的培訓服務體系。
筆暢作文總部每月舉行一次師資培訓，獨有的教練式培訓，真正讓老師掌握筆暢作文的教學精髓，為您的師資隊伍建設添磚加瓦。
提供網路教研平台，每周我們都會在平台上為全國300多家分校的800多位老師進行網路培訓，把每周需要講課的內容提前在網路上培訓，真正做到了每本書，每節課，每個環節都做到精細化的培訓。
提供一對一的辦學指導，合作加盟後，總部會對分校辦學全程跟蹤，全程服務，定期舉行平台運營指導會，即使您沒有辦學經驗，也一樣可以成為一名優秀的校長！
6.全程策劃宣傳招生。
筆暢作文總部每年會推出6-10種不同的可操作性強的招生策劃方案、6-12種不同的優美招生簡章模板樣式，從此告別單打獨斗，有了總部強大的策劃後盾，讓您的招生不在難！
加盟後，總部提供優質的、體系化的筆暢VI形象系統，所有的文件都是設計成型的，不用您再操心內容和圖片的製作過程，直接出成品！
7.合理的合作政策。
創業維艱，每個人的創業史對自己來講，都是一部史詩。不管您是創業，還是為自己的學校引進項目，我們都視您為重要的合作夥伴，我們沒有必要在加盟費上去賺過多的錢，我們只為長久合作的共贏，我們的盈利點放在後期的教材上，和分校利益緊緊相關，分校多招一名學員，就會多訂一套教材，我們不求一次性賺快錢，我們是利益與共的事業夥伴！只有分校做的好，總部才會有發展！2014年，筆暢作文總部定位為產品、服務雙升級年，不僅在產品上有所升級，在服務上也會有所突破，降低您的經營風險，讓您的學校效益、口碑又豐收！
『拾』 右腦開發是真相還是騙局
右腦開發是騙局。
以事實說明：
1、開發右腦不就能「蒙眼識字」
2018年07月31日13:57 來源：寧波日報
蒙眼識字、隔空「遙感」、一目十行……這是兒童「右腦松果體」被開發後具有的神奇功能？也許你不信，但還真有不少「望子成龍」「望女成鳳」的家長信了。其實，這個屢見不鮮的老騙局去年暑假重現江湖之後，又在寧波慈溪騙倒不少家長。
日前，慈溪法院審理了這樣一起詐騙案，被告人因此被判處有期徒刑9個月，緩刑1年3個月，並處罰金1萬元。
去年7月31日，家住慈溪的史女士在談業務時，偶遇了一對母子。母親姓王，河南人；孩子姓陳，號稱是個「神童」。現場，史女士親眼見證了小陳蒙眼讀字卡、一分鍾內速記撲克牌等表演。「開發右腦松果體，就能達到這樣的效果。」
一旁的王某話鋒一轉，說她打算在慈溪開辦一個培訓班，幫助孩子開發潛能。因為憧憬著女兒樂樂（化名）也能擁有像小陳這樣的能力，史女士便報名參加了王某的培訓班。
培訓結束後，史女士想要見識一下女兒蒙眼識字的本領，但是女兒總是不情願。後來，樂樂說出真相：「其實，每次我都是要斜眼透過縫隙偷看，才知道上面寫的是什麼。」
覺得自己上當受騙了，史女士起先只想找王某退回培訓費，但王某推脫說是樂樂需要再練習。之後在溝通過程中雙方撕破了「臉」，於是史女士報了警。
據王某交代，她兒子學過快速記憶法，確實有一分鍾記住撲克牌順序等速記本領，但蒙眼識字是蒙人的，純粹靠偷看。這種荒謬的蒙眼識字，就是打著「開發右腦松果體」的幌子騙人錢財。除史女士外，當地還有5名家長上當受騙。
慈溪法院相關負責人提醒家長，「在替孩子報名培訓班時，一定要選擇正規的培訓機構。一旦發現有不法分子借機斂財，要及時向有關部門舉報。」
2、男子稱開發右腦傳授致富經 實為拉人入會分提成
2016年09月06日06:54 來源：北京晨報
男子馬某對外自稱「馬博士」，宣傳自己不僅可以開發人類的右腦，還可以使用意念治病，並能傳授快速賺錢方法，以此發展他人交錢入會。在幾個月的時間里，馬某和妻子韓某聯手騙取多名被害人共計26萬余元。
因涉嫌詐騙罪，昨天二人在海淀法院受審，庭審中二人拒不認罪。記者注意到，「馬博士」上課時用到的所謂神秘「能量」道具，都是從「動批」采購的。
記者了解到，自去年7月起，海淀公安分局清河派出所就接到多人報案，被一家名為「長城巨龍」的公司以收徒為名詐騙。
公安機關調查後，得知公司負責人馬某對外自稱「馬博士」，以虛構事實詐騙財物，在該公司上課的會員最多達200餘人。去年8月18日，馬某及妻子韓某被公安機關抓獲歸案。
據公訴機關指控，被告人馬某、韓某以開發右腦、意念治病、教授快速致富方法為名，採取發展會員成為弟子，要求會員、弟子繳納一定數額的「入門費」，對其弟子以發展下線人員的數量為基本計酬依據的方式，並虛構其公司即將上市的事實，騙取多名被害人共計26.2萬余元。
公訴機關認為，應當以詐騙罪追究二人刑事責任。
昨天上午，該案在海淀法院開庭審理。據了解，馬某現年45歲，大學文化程度，系甘肅景泰縣人，案發前是北京長城巨龍教育發展有限公司的實際控制人，曾因毆打他人被處以行政拘留。女子韓某是馬某的妻子，研究生學歷，是長城巨龍公司的法定代表人。
3、右腦開發不能蒙眼識物
分辨撲克牌其實是孩子通過眼罩縫隙偷看
2013年10月25日09:32 來源：浙江日報
交上近兩萬元，通過兩天的右腦開發培訓，孩子蒙著眼睛，僅憑摸、聽、聞，就能識別文字、感應事物，這是真的嗎？近段時間，杭州非同凡響教育咨詢有限公司打著右腦開發的旗號，吸引了不少家長和孩子的眼球。真相到底如何？記者對此進行跟蹤采訪。
在位於文一西路98號數娛大廈9樓的杭州「非同凡響」總部，幾名接受培訓後的孩子戴著眼罩，給20餘位家長做演示。記者看到，一個孩子將一張撲克牌牌面向內，貼在額頭，然後取下，報出撲克牌的花色和點數。
旁邊幾個孩子「感應」的方式則各不相同，有的孩子用手摸，有的孩子用鼻子聞，有的孩子把牌放在耳邊扇幾下，都准確報出了撲克牌上的點數。不少家長看過演示後，驚訝不已。
據介紹，杭州「非同凡響」成立於今年年初，截至10月中旬已招收22期學生，年齡多在5歲至12歲之間，每期約10人。「非同凡響」的廣告顯示，其在路橋、臨海、紹興等地均有加盟商，最遠的在廣西南寧市。
工作人員介紹，通過右腦開發獲得感應能力，只是課程的初級班。初級班時間為兩天，學費為19800元。剩餘的28天，則要靠孩子不斷復訓來鞏固成果。學習效果好的孩子，可進中級班培訓，進而學會透過信封看字的「透視」、在漆黑地方視物的「暗視」和「遙視」等能力。
工作人員還稱，該公司總裁杜某的兒子，已經具備更高階段的「量子波動速讀」能力，能在快速翻閱中，「讓書中文字變成影像在大腦中播出」，已達到其廣告中宣揚的「五分鍾讀完十萬字」的效果。
在隨後播放的視頻中，小杜一邊快速翻動書本，一邊說出書中內容。有現場家長提出質疑：孩子完全有可能事先背下內容，再拍視頻，能不能找來當場驗證？但工作人員表示，孩子在台州，杭州還沒有人達到這個水準，回絕了家長的要求。
記者詢問現場一名培訓後獲得「感應能力」的學員小金：蒙住眼睛後如何感知？他稱，額頭有一道光照進來，然後就能感應到牌上、紙上寫著的內容。但當記者提議能不能摘下眼罩、閉上眼睛感應牌時，孩子和培訓老師都拒絕了。
8月份報班的學員小安，經兩天培訓後很快「學會」蒙眼識物。他用眼罩蒙住雙眼後，分辨撲克牌、分辨文字，准確率幾乎達到百分之百。不過小安的媽媽總覺得不對勁。「孩子很願意演示，但不讓別人碰眼罩，也不肯透露學了什麼。」小安媽媽說。
再三追問下，小安終於向媽媽吐露了實情：他其實沒感應到撲克牌上的花色，牌是通過眼罩下方的縫隙看到的。培訓時，老師沒有明確說可以偷看，一旦有孩子表示看得到，就會得到鼓勵並獲得獎品。老師要求孩子們不能外傳課堂培訓內容，也不允許家長在培訓時進入課堂。
在「非同凡響」的廣告宣傳單上，記者發現兩名省內學員信息。但據公安機關查詢顯示，浙江省內並沒有這兩人。
右腦開發真有這么神奇嗎？「蒙眼認字很不靠譜，也沒有科學依據。」華東師范大學心理與認知科學學院教授陳國鵬表示，「右腦開發在教育上確實可行，孩子可以通過適當的培養，增強空間感知等方面的能力，但絕不是培訓機構說的感應能力。
國內外目前沒有任何文獻證明右腦掌管感應能力，連感應能力是否存在還是個疑問。如果胡亂開發孩子右腦，對孩子非但無益，反而有害。」陳教授也提醒家長，現在很多培訓機構的口號很離譜，要擦亮眼睛，不要被所謂的營銷手段蒙騙。
4、「蒙眼能辨色」「七天成詩人」
2017-08-09 16:12:18 來源： 新華社
短短幾天時間「開發」孩子右腦，提高學習潛能，甚至達到「蒙眼辨色」「七天成詩人」「過目不忘」……
近日，「新華視點」記者調查了一個名為「腦立方」的培訓機構。該機構號稱在全國有120多個教學點，培訓學員超過2萬名，並在上海設立了教學總部，注冊了12家分公司。
在上海規范教育培訓市場秩序、對「無證無照」教育培訓機構進行逐步關停的大背景下，仍有披著「神奇效果」外衣的培訓班趁著暑期忽悠學生和家長。
「蒙眼辨色」試8次錯7次腦開發尚無科學理論證實
孩子經過培訓真的能達到宣傳效果嗎？上海丁先生的孩子今年初上了「腦立方」的「超感心像力」課程，在經過所謂「右腦開發」後，發現孩子並不能做到「蒙眼辨色」，於是退出培訓。「我懷疑孩子們就是去猜，而我們家孩子比較老實，看不見就說看不見。」
記者走進「腦立方」的「超感心像力」教室，看到孩子們閉目低頭而坐，彷彿在集中精力冥想。
一位老師叮囑來接孩子的家長說，孩子回家後每天至少要練10至20分鍾的「蒙眼辨色」，爭取把腦門里的那個「小光球」越練越亮。孩子要通過手、額頭、後腦勺等部位訓練，感知出顏色，「投射」在「小光球」上。
應記者要求，「腦立方」工作人員叫來了三個受訓過的孩子演示「蒙眼辨色」，分別通過手、額頭等部位「感知」紙牌和塑料積木的顏色。三人共嘗試8次，答錯7次。工作人員解釋說，可能是因為有很多陌生人在場，比較緊張，難以集中注意力。
此外，工作人員還展示了「右腦開發」的過程。他拿出一張藍底上印有橙色圓球的卡片，讓記者集中注意力盯著看，隨後閉上眼睛。工作人員說，如果閉上眼後還能看到顏色和一塊屏幕的話，就證明記者的大腦是可以被開發的。
「這與大腦認知無關，屬於視覺補像，就像對著太陽看後閉上眼睛會有光亮。」華東師范大學認知神經科學研究所副教授蔡清說。她解釋，目前，世界上確實有關於用指尖閱讀方面的研究，但還沒有任何理論能夠證實，視覺以外的人體功能可以感知圖像和顏色。
在「腦屏成像」和「超感創作力」教室，記者看到，學生們反復訓練記憶力和作詩。根據「腦立方」方面的說法，在「打開右腦」後，孩子的腦海中會呈現要背誦的段落和要作詩的場景，只需「照著念」和「照著寫」即可。
當記者以《新上海》出題時，一位來自外地的學生現場作詩：「酒店住大廳，公較（交）坐車玩」。
蔡清認為，所謂左右腦理論在學術界已經落後。目前，科學界公認，左右腦本是以不同的方式協同運作的，並不存在「打開右腦」一說。「況且，在5至10分鍾內背出一兩百字的文章，本來就很正常。」
「任何一篇文章或著作，無論內容和形式有多美，倒著看都談不上美，毫無意義可言，所以相關培訓也根本沒有價值。」復旦大學附屬中學特級教師黃玉峰說。
黃玉峰說，古詩詞的教與學有自身規律。「古人雲『熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟』，是說古詩詞寫作要在大量閱讀和積累的基礎上，依靠長期的訓練和情感的融入。所謂『七天成詩人』，更像是一種急功近利心態下『走火入魔』的教學辦法。」他說。
事實上，早在2012年，新華社就曾播發報道揭露類似騙術，但幾年後，相似的騙術依舊換湯不換葯地重現。吳遵民說，這些騙術之所以屢屢得逞，歸根結底是急功近利之心蒙住了家長的雙眼。此外，教育行政、市場監管部門應對辦學機構的資質嚴加審核，並加大對無證辦學的打擊力度。
5、培訓後學生蒙眼識字 "右腦開發"是超能還是騙局
來源：齊魯晚報 時間：2017-08-21 13:08:36 編輯：
蒙上眼還能識別顏色、分辨撲克；手指一點，書本上的字就會飛入腦海，一目十行；開發右腦後，無師自通，兩個半小時背40首詩，考上重點大學更是輕而易舉……
近日，德州一家名為「超腦益智潛能開發中心-右腦開發」的機構稱，只需要佩戴他們的一部「激活耳機」，孩子即使蒙著眼睛，僅憑聽覺、嗅覺、觸覺，就能識別顏色、識別形狀。事實果真如此嗎？連日來，記者展開了調查。
記者在國家企業信用新信息公示系統查詢，通過「睿貝爾文化傳播有限公司」、「超睿智學」等關鍵詞搜索，並未查詢到該企業的相關信息。
隨後，記者就其是否存在虛假宣傳、誇大產品效果等問題向德城區工商局咨詢，一工作人員稱，目前只能說是涉嫌虛假宣傳，具體情況需要進行實地核查，看其是否存在無證經營和虛假宣傳等情況，如果該店確實存在，將勒令其停止違法行為，並按相關規定對其進行處罰。
對此，德州學院教育科學學院副教授張興峰分析，所謂的蒙眼辨色、蒙眼識字、蒙眼魔方、蒙眼閱讀、閃讀記憶等，往往是一些培訓機構利用一些方法投機取巧。
「即使真的把字當成圖形、符號來閱讀，可以做到一目十行，但是讀得快並不等於理解了，這種情況更多是通過猜測或者其他手段來作弊。」
張興峰稱，這往往是培訓機構為了宣傳某種神奇的效果，才打著「右腦開發」的幌子，來達到一定的說服力，而這種說法或者宣傳，只是一種變相的投機取巧，並不存在任何科學依據。