A. 句子天地和創新園地，幫幫忙
京四中網校
http://www.etiantian.com/
中學部
精－四中精華課程、四中精選試題。
名－名師視頻授課。
全－全面的知識點講解、全面的課件表現形式。
活－靈活的組卷測試。
巧－巧問，巧答，巧學。
專－專家講解、專題輔導。
四中同步和知識導學
是四中課堂教學的延伸,是課堂內容的歸納提煉。強調對各知識點的重點、難點的分析、歸納、總結，配有經典例題，題型精煉、新穎，充分體現中考、高考精神，幫助學生及時把握中高考動向,配有相關測試題。並對學生的期中期末進行復習指導。
視聽課堂
由北京四中骨幹老師和名校名師進行講解，課件具有很高的針對性，所有的課程設置都根據學科、知識點進行重難點講解，讓學生在有限的時間內學到最關鍵的內容，提高學習效率；課堂內容包括各個學科的知識點。
作文新天地
通過「我的作文本」可以把作文提交給老師進行批閱；「作文交流」中有老師對自己和別人作文的批改和評語；同學還可以在「發表作文」中自由發表自己的得意作品，閱讀欣賞同學們的文章；「作文精選」是老師推薦的佳作。
名師答疑
老師的回答注重方法和思路，實現「一對一」的輔導。在「答疑精華區」中，同學們可以看到很多有代表性的提問和老師的解答。「答疑精華區」設置了方便的查詢功能，同學們可以查到所需年級所需學科的問題，通過別人的提問和老師的解答來彌補自己學習上的不足。
互幫互學
學會提問是學習的一個重要能力，在互幫互學平台中，同學們可以提出問題、解答其他同學的問題，還可以獲得很多同學、老師的幫助，並且共享答案，讓同學們在學習交流中提高解決問題的能力。互幫互學設計了積分、排名制度，還會經常舉辦活動，是同學們非常喜歡的一個學習欄目。
測評系統
同學們可以選擇不同難度級別的習題進行組卷、測試，可以在線提供測試結果，並記錄測試結果。同學們還可以把每次測試做錯的習題添加到網校提供的「錯題本」中，這些錯題都是學習過程中的薄弱環節，幫助同學們重點學習。
英語聽力
根據教學要求，結合教材，配以純正的外教朗讀。純正的發音、規范的朗讀，幫助學生進行發音、聽力練習，解決「啞巴」英語的問題。聽力測試則根據學生的英語水平，精選課外短文，按照聽單詞――聽句子――聽短文，由簡到難，以提高學生的能力為目的。
主題輔導站
這里是網上的虛擬班級和學習交流區，同學們可以與同學、與輔導員、與班主任老師進行交流，探討學習、心理等問題。在這里還有正在北大、清華上學的北京四中畢業生做「輔導員」，同學們可以與「榜樣」進行交流，樹立遠大的奮斗目標。
動感課堂
充分發揮圖形、動畫等多種媒體的優勢，加深對物理、化學、數學等科目一些內容的理解，有效的調動學生的學習積極性。交互的多媒體實驗，解決學生在物理、化學等科目中做實驗時實驗結果不準確、實驗現象沒看清、危險實驗不能做的情況。
中考解析及高考題萃
把中（高）考考查的知識點和近幾年全國各省市的中（高）考題，分解到日常學習的各章節中，這樣使學生在平時的學習中隨時進行中考的訓練，讓學生清楚的了解所學的知識，應該掌握到什麼程度，將來參加考試可能考查的范圍和要求。
課外拓展
是課堂教學內容的拓展和延伸，體現了教育部最新制定的課程標准精神。結合知識點，拓展學生的知識面，培養學生的探究能力，加強學生的自主學習能力，並可幫助學生加深對知識點的理解。
「3＋X」專區
根據素質教育的要求，針對高考改革，「3＋X」專區中有大量關於「3＋X」的信息與學習方法的指導，「專題輔導」中的內容可以開闊學生的視野，加強各學科的知識聯系，「試題研究」中有大量的綜合試題，典型的例題、詳細的解析可以增強學生分析問題、解決問題的能力。
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少年班
游戲化、場景化教學。游戲化學習內容由淺入深，貫穿知識點的講解，提高學習能力和善於思考、善於動手的良好學習習慣。
互動交流，有效引導。開設多種交流方式，對學生給予及時的輔導，解決個性化問題，讓孩子在學習中感受到關注和關懷。
有效的激勵機制。「每周擂台」、「競賽訓練」、「排行榜」、「實力大比拼」等，讓同學們在學習過程中產生競爭感、榮譽感。知識點檢測全面系統，並設了錯題本，幫助孩子查找自身不足，彌補課堂教學，達到更好的教學效果。
個性化的學習檔案。「我的地盤」是專為孩子建立的個性化學習檔案，鍬劑撕⒆友�暗慕�齲�琶�榭觶�齬�南疤狻⒋硤猓�魑奶嶠磺榭齙齲���嗆圖頁ひ約八鬧型�I倌臧嗟睦鮮Γ�伎梢願�菡廡┠諶蒞鎦�⒆又貧ǜ�屎系難�胺槳福�Vぱ�靶�省?/p>
數學
充分利用互聯網和多媒體技術，設計一個打破時空的現代化完整教學過程，向小學生系統傳授數學知識。目的是拓展學生視野，系統地訓練他們的思維方式和解決數學問題的能力，達到超前教育的效果。使他們迅速在同學中以數學學科的佼佼者脫穎而出，為他們升入中學、選擇一所好中學鋪墊超前的小學數學教育基礎。聘請優秀的數學教師進行授課，並通過大量的數學游戲來激發小學生對數學的學習興趣，讓同學們邊動手邊動腦，在快樂的學習氛圍中提高數學思維能力。
少年班數學課程設有「名師課堂」、「數學游戲」、「每周擂台」、「競賽訓練」和「實力大比拼」五個欄目。
語文
以全面提高學生的綜合素養，培養學生的創新精神和實踐能力為主旨，力求激發學生作文興趣，提高學生觀察、想像、表達和評改作文的能力。小學語文充分利用互聯網，採用多媒體技術，打破時空界限，將寫作的內容形象、生動地展現在學生的面前，學生可以在名師的指導下，進行在線觀察、想像、構思和表達，並在真實情境中邊說邊寫，使寫作活動充滿情趣和樂趣。每個學生的作品都有機會得到來自教師、學生的多元信息反饋。在小學語文中，我們會記錄下學生們成長過程中的點點滴滴，為同學們打開一扇通向自由、真誠、快樂的視窗，使孩子們的個性得到充分的張揚。小學語文注重培養學生思維的靈活性、開闊性，在命題、指導、評改上，改變了死板、單一的傳統形式，教學形式新穎靈活。
少年班語文課程設有「名師課堂」、「作文集錦」、「作文加油站」、「名篇欣賞」、「實力大比拼」五個欄目。
英語
充分照顧兒童趣味學習的需要，依據國家課程標准中的有關要求設計課堂內容，設置了豐富多樣的語言訓練情境和方式，幫助學生營造語言環境，達到情境教學效果；並充分利用聽歌曲、做游戲、講故事等多種形式，讓學生通過豐富多彩、生動有趣的內容，在活潑優美的歌曲旋律中，在輕松愉快的游戲中，在生動有趣的閱讀中體驗語言，使孩子們在唱中學，在玩中學，在讀中學，讓英語學習變得輕松而有趣。
少年班英語課程設有「開心課堂」、「邊學邊唱」、「迷你游戲」、「動畫故事」 、「實力大比拼」五個欄目。
小學升初中欄目
小升初欄目的目的在於指導家長及小學高年級學生如何利用有限的時間有針對性的搞好總結、復習，查缺補漏，適時評估自己的能力水平，迎接日益激烈的升學、擇校考試。小升初欄目面對小學中、高年級學生，特別是六年級畢業生，在升學復習、考試以及升入初中後學習方法、學習習慣等方面給予全面指導。提供模擬測試卷、專題訓練、學習方法等方面的名校資源及名師指導。以此全面提高學生的綜合素養，評定學生的知識水平，進而有目的地選擇中學，選擇重點中學。
小升初欄目包括「模擬試卷」、「專題訓練」、「學習方法」三個子欄目。「模擬試卷」是根據新課標，針對小學升初中考試現狀，提供若干套全真模擬試卷及參考答案，目的是方便學員自主測試、自主評定；「專題訓練」 是根據新課標，針對小學升初中考試的側重點，提供重點知識點的專題訓練；「學習方法」主要針對即將升入初一的新生，提供學習方法和習慣上的幫助，以適應初中的學習與生活。
互幫互學
學會提問是學習的一個重要能力，在互幫互學平台中，同學們可以提出問題、解答其他同學的問題，還可以獲得很多同學、老師的幫助，並且共享答案，讓同學們在學習交流中提高解決問題的能力。互幫互學設計了積分、排名制度，還會經常舉辦活動，是同學們非常喜歡的一個學習欄目。
家長的跟蹤與參與
四中網校小學少年班還特意為家長開通了跟蹤功能，可以查看到自己的孩子在四中網校少年班的學習記錄、排名情況、上網學習過程以及一些建議等，以更好的幫助孩子提高學習興趣和學習能力。
回答者：g338 - 魔法師 四級 7-8 18:26
清華大學附屬中小學網校
http://www.e-sp.com/
清華大學附屬中小學網校（www.theschool.com.cn）
1天1塊8 輕松上清華
清華大學附屬中小學網校—最經濟的名牌網校、全國十佳網路教育機構之一。
清華大學附屬中學現為北京市重點中學，在近90年的發展歷程中，清華附中積累了豐富的辦學理念和辦學思想，逐步形成了「堅持全面發展，注重個性培養，展現學生特長」的學校特色。
清華大學附屬小學的前身是始建於一九一五年的成志學校，經過不斷的改革創新，現已形成了特色鮮明的辦學風格，積累了寶貴的經驗，同時建立了一流的教學管理體系。
清華同方股份有限公司作為中國遠程教育運營模式的探索者和領路者，為清華大學附屬中小學網校提供了強大的技術支持。清華大學附屬中小學網校網路平台的基礎建設和核心技術發展，均由清華同方資深技術工程師完成，代表了國內遠程教育的最高技術水平。
百年清華教育品牌，實現學堂、家長、學生「三」互動，「家教，管教，自學，博學，補課，補缺」E網打盡。內容包含與教學大綱同步的中小學九大學科，作文輔導，中高考輔導，英語「一條龍」，兒童興趣「繽紛萬花筒」等，欄目豐富多彩，缺什麼就補什麼，想學什麼就「點」什麼。
清華大學附屬中學網校欄目內容
1）視聽導學：從初一到高三，涵蓋九大學科的重點難點，以及重要的實驗課、習題課、試卷講評課等，使網校學生感受清華附中課堂實況，聆聽名師教誨，共同接受清華教育理念，提升孩子的學習興趣。
2）習題精選：匯集北京及全國各重點學校，學區的單元檢測，期中期末試題，幫助孩子了解各類題型，掌握解題思路。
3）在線測試：按年級劃分，根據學習進度提供定期更新的在線測試。隨時測試，隨時提交並查看所得分數。
4）中高考專欄：輕松獲取及時的備考資料，細分「中高考動態，應試大秘笈，真題模擬題，報考與招生」四大欄目，提供切實的考學幫助，讓孩子少走彎路，有效提高學習能力。
5）學習方法：細致到知識點的學習方法。結合名師多年的教學經驗，並與附中優秀學生共同探討行之有效的學習方法，取得事半功倍的學習效果。
6）動感課件：幫助學生進一步加深對課堂知識的理解，使抽象深奧的數學公式變得生動直觀，晦澀難懂的詩詞變得情趣盎然。
7）聽力教室：幫助學生走出聾子英語的誤區，使學生在輕松的氛圍中提高聽力。
8）作文天地：匯集各地師生優秀作文（文章），中高考優秀作文，作文競賽獲獎作文，傳授應試寫作技巧。
9）科普園地：豐富的科普文章，科學實驗，科技成果展示，開拓思維，培養創新意識。
10）心靈驛站：特聘附中心理咨詢教師主持欄目，針對青少年心理特點，介紹心理健康知識，為學生提供心理咨詢。
11）家長社區：介紹青少年心理健康知識，刊登國內外先進的教育子女方式方法，幫家長做好家長。
清華大學附屬小學網校欄目內容
1）一條龍英語：展現的是由清華大學外語系，清華大學附屬中學，小學，清華大學出版社聯合進行的「大，中，小學英語教學一條龍」教學改革的成果。教學過程以發展語言實踐能力為主線，以培養學生用英語進行交際的能力為最終目的，同時注意學習興趣的培養。
2）數學與生活：可以看到清華附小數學教學課堂實況，突出展現了奧數課程及數學與生活的密切關系。
3）書香百草圓：展現了清華附小語文教學的精華，將附小教師請到身邊，從一年級到六年級，涵蓋了小學語文的重點難點，使學生感受附小課堂實況。
4）繽紛萬花筒：展現了清華附小科任教學的精華，以學科，音樂，美術，體育等科目為主。讓孩子感受清華附小第二課堂教學的樂趣。
中小學網校生態獨家深度調查
中小學網校：掙扎在生死線
互聯網在中國發展的10年，是中國網校沉浮的10年。10年間，僅中小學網校就從高峰時期的1000家萎縮到現在的200家。中小學網校為何在短短數年間大面積倒下或被迫收縮陣線？成為關心網路與教育這一具有社會效應話題的人們的不解心結。
作為中國教育信息化的極力推動者，《計算機世界》報將焦點對准這一范疇，對國內有代表性的中小學網校進行了深入獨家的采訪，並進而剖析當前中小學網校的困境與生路、失望與希望所在。
「如果你愛他，那麼你就讓他做網校; 如果你恨他，你也讓他做網校。」這是多年前網校風起雲涌時業內最流行的一句話，北京四中網校副校長劉開朝至今仍記憶猶新。
1996年，我國第一家中小學網校的誕生帶來了遠程教育的新概念，在那個網路迅速躥紅的年代，網校似乎成了一座巨大的金礦。在大多數人都還沒明白網校是怎麼回事的時候，中小學網校就如雨後春筍般迅速成長，隨即開始了區域內的競爭。奇怪的是，在競爭還未達白熱化，網校就在2001年左右隨著互聯網的泡沫而衰落。
2003年，突如其來的「非典」又一次將網校推上了歷史舞台，在正常教學癱瘓的日子裡，網校著實地風光了一把，一大批網校再次崛起。可是，疫情過後，中小學生剛一復課，網校便馬上黯然失色，重新扮演起傳統教學的「附庸」角色，轉瞬間潮起潮落，讓人措手不及。
網校曾經讓許多人傷透了心，無論是投資商還是那些望子成龍的家長。近十年過去了，據業內人士估計，網校已從高潮時期的1000多家萎縮到現在的200多家。中小學網校還有存在的必要嗎？網校又該如何探求自己的生存之道？看似令人絕望的死寂下其實暗流涌動。
上篇: 身陷困境
不成熟的運營模式、浮躁的投資商、性急的家長、新課改的危機……網校陷入了四面楚歌的絕境。
狂熱的代價
互聯網興起之初，網路的魅力和價值被無限放大。網校作為一種全新應用模式和商業機會，就是屬於被放大的重要組成部分。
已改行多年的陳峰（化名）提到當年做網校的經歷時仍感慨: 「那幾年真是太浮躁了。」20世紀90年代末，是網校最風光的幾年，網校的概念越炒越熱，短短幾年便有近千家網校掛牌成立。技術出身的陳峰也是在那時被朋友介紹到由高陽集團投資的北京師范大學附屬實驗中學網校做網路技術，他沒想到，短短兩年，一個投資上千萬元的網校便偃旗息鼓，「網校實在是太脆弱了！」
高陽集團是一家從北大方正剝離出來而成立的投資公司，在互聯網火爆的那幾年，曾投資了十多個與網路沾邊的公司，這些公司大部分也和網校一樣隨著互聯網泡沫灰飛煙滅。2000年底，高陽集團出資1000萬元成立北師大附屬實驗中學網校，陳峰就是那時加盟到網校的。
按照最初的協議規定，網校的資金和人員全部由高陽集團出，北師大附屬實驗中學則負責教學資源，由老師們提供習題、教案等資源，並按勞取酬。網校採用了當時各大網校盛行的在線教育方式，由網校工作人員將紙質的教案、習題「搬」到網站上，學員只要購買年卡就可以在網站上下載、查看自己所需要的各種資源。
聽起來這種模式好像天衣無縫。「每張年卡是1000元，學生數量只要上萬就能帶來千萬元的營收。」陳峰也對這種模式所蘊含的巨大商機深信不疑。可是幾個月後，就發現根本不是這么回事，至於北師大附中應獲得的收益比例，由於網校一直不能盈利而沒有擺到桌面上來。
「網站剛剛成立，最缺乏的就是內容，這也是網校生存的根本，所以一開始我們把所有精力都投入到內容建設。」跟老師們約稿是需要按字付費的，在線答疑也要按時給錢，老師寫好的紙質文稿還需要錄入排版，「我們完全沒有做教育的經驗，一切只能靠摸索，光一道數學公式的排版就要花費很多腦筋。」從錄入、排版到做成課件上傳，每月僅內容這一塊網校就要承擔幾十萬元的費用，「到2001年底，1000萬元的投資很快花完了。」
「客觀地看，在品牌上，我們網校沒有四中、101叫得響; 在內容上，我們這一幫人也是剛剛闖入教育這一行，學生的需求也不是很清楚，只能隨著大流來。」內容不能取勝，銷售模式能不能下一番工夫呢？據陳峰迴憶，那個時候網校連對學員卡定價都不是特別清楚，1000多元的年卡在當時是市場均價，價格上絲毫沒有競爭力。最要命的是，等年卡發售時，他們才發現其他網校已經推出了一些按月試用卡、季度購買卡和單科卡。「等我們再按照這些卡的類型去發展其他新的銷售模式時，又比人家晚半拍，最好的時機已經過去了。」
網校勉強運行一年，這時有人提出改變一下運營模式，發展加盟店。把目光瞄準二、三級城市，發展外地學校加盟，收取加盟費，這比每人1000元的學員卡掙錢要快。事實上，這種模式後來發展為北大附中網校著名的「校校合作」，並為該網校帶來了真正的盈利。「可是那個時候我們已經力不從心了，網校到了生死存亡的地步，每天只想著救救急，做不了這些長遠的規劃，當初一些比較好的想法也只有忍痛割愛了。」
時間不等人，網校全仗著為數不多的全年學員支撐著，一直撐到了2002年初，盈利的希望在陳峰看來已經越來越渺茫了。2002年6月，高陽找了到一家公司作下家，以幾百萬元的價格把網校賣了出去。至此，高陽集團不足兩年的網校經歷以失敗而告終。
其實，在浩浩盪盪的網校大軍中，像高陽集團這樣蜻蜓點水的投資公司有很多。最慘烈的時候，一年之內有近2/3的網校被淘汰。今天看來，在中國互聯網興起之初，不少人或機構都為此付出了成長的代價。這種代價在很大程度上緣於對新市場的不熟悉、對新應用模式的不確定。
曇花一現留下什麼？
如果說，高陽集團的撤資，是互聯網泡沫時期資本嘗試新機會的縮影，那麼北京市二中網校則是一家完全非市場化運作的網校，也在2003年「非典」時期曇花一現，完成了自己特定的使命後退出歷史舞台。
「2003年4月24日，北京市學生正式停課。23日，我一晚上都沒有睡覺，臨時把一個論壇改造為網上答疑區。24日，我們是全市第一家提供網上課程實時答疑的。二中的老師全部上陣參加在線答疑，盡管年紀大的老師打字很慢，他們還是對學生的提問認真回答。二中網校的在線答疑在當時的網校中是非常出名的。」回憶起當時的情景，北京二中的王甲春老師還有一些激動。王老師作為網校的創始人，曾參與了二中網校建立的全過程。
其實，最初二中網校只是為二中本校學生服務的，4月23日，班主任給每個學生發了張紙條，上面寫著二中網校的網址。可是，第二天，王甲春卻奇怪地發現原本只400多人的初三年級竟一下有了600多個注冊號。原來，不同學校間的同學相互傳了網址。後來，為了保證答疑區的網路暢通，王甲春不得不設定班級討論採用實名登錄制。那時，答疑區每天的訪問量能達到上萬次。
這段時期，網校的維持主要靠學校投資，老師們得到的勞務費也非常低。即便這樣，並沒有妨礙「非典」期間，北京市二中網校成為北京市「校校通」工程的8所示範校之一。
與其他網校不同，二中網校自始至終從未吸納過任何外部投資，所有技術和課件完全依靠學校自行組織老師承擔和開發。在網校最火爆的時候，學校也曾想過通過投資商招商建立網校，但是「非典」後網校的迅速衰落很快讓學校打消了這個念頭。
「非典」過後學生復課的第一天，網校訪問量就下降了1/3。訪問量的急劇下降讓學校對網校這種方式產生了懷疑。「網校的火爆是正常教學癱瘓下的非正常狀態，事實上，網路教學永遠取代不了傳統教學，如果在正常上課時期，在線的學生也就十來個，為了這十幾個人還要派老師去盯著的話，成本是很高的。」
其實，2001年，二中網校也曾與外部資源有過合作，當時由精華聽課網提供課程資源，這些資源一般都是教學課件，配上文字，不含視頻，二中老師則為網站系統提供技術支持。「我們和精華聽課網是兩個單獨的個體，相互借鑒資源，雙方並沒有資本或資金合作。」王甲春說。
與精華聽課網的合作打造了二中網校的雛形，網校也發展了一些外地學員，並通過發售學員卡獲得一點收益。但是，真正將網校推上高潮的還是「非典」的來臨。
除了網校模式的市場潛力外，網校泡沫也使二中對網校開始市場化運作產生了畏懼心理，「當時辦網校的實在太多了，大家都一窩蜂地湧上來一定不是好事，而且我也了解到當時的網校只靠賣學員卡掙不了多少錢，連老師的勞務報酬都很難到位。」王甲春老師也對網校能否實現市場化的良性運作持懷疑態度。
2004年初，二中完全放棄了以盈利為目的辦網校的想法，停止招收學員。現在，二中每年只投入一些經費進行伺服器的維護，網上課程和網上答疑都不再提供。按照當初網校注冊時的「培訓」職能，二中辦起了培訓班，面向全市招生。初一、初二分別辦了兩個班，招收100多名學生周六周日上課。弄了半天，只保留了「培訓」職能的網校卻沒沾到一點遠程教育的邊，僅僅能表示網校存在的恐怕只有學校旁邊那個孤零零的「二中網校」校牌。
曾經在「非典」期間火極一時的二中網校就這樣退出了歷史舞台，事實上，像二中這樣曾經積累過網校經驗卻懼於市場化運作的學校也不在少數。造化弄人，一邊是拿著大把錢盲目投資的投資商，一邊是有經驗卻猶豫不決的學校，不少網校就這樣在陰差陽錯中漸漸消失。
大浪淘沙之後
二中網校、五中網校、海爾網校……短短數年的大浪淘沙，這些曾經響當當的名字要麼已經銷聲匿跡，要麼改行辦面授班。四中網校、101網校、北大附中網校……能堅守下來的「將士」屈指可數。剛剛進入幼年時期的網校就要夭折了嗎？網校究竟出了什麼問題？要回答這個問題，就必須溯本追源: 對於網校，到底有無真實的需求？影響需求的因素又是什麼？
首先，對投資商而言，爭先恐後辦網校的最初動因是「傍大款」。北京師范大學現代教育技術研究所的余勝泉老師對網校有著多年的關注和研究，他將網校最初的興起動因概括為「傍大款」: 「當時大家對網路作為工具的認識還不是很深刻，只要和網路沾邊就認為一定賺錢。」浮躁心理使得那時的投資商還沒有思考好網校的運營模式就開始搶名校、傍名校，「先搶占個好位子是當時投資商的普遍心理。」
「對於投資公司而言，那時重點中學就是一個香餑餑。」101中學電教組組長孫亞陵老師深有感觸，1996年，高拓公司找到101中學成立101網校。此後的一兩年間，先後有十多家公司找到101中學，希望與他們合辦網校。2000年左右，101中學又同時與另一家公司簽訂協議，市場上同時出現了兩家掛有101牌子的網校。可是，一年以後，那一家公司很快退出，高拓公司現在仍在堅持。而101中學原本該與高拓公司簽訂的具體協議也因為這一次變動耽擱了下來。到現在為止，高拓公司與101中學還只是一種「合作協議」，「高拓公司向老師付課件的勞務費，對於學校則是每年提供十幾萬元到幾十萬元不等的基金。」而對一個市場化運作的公司來說，只憑「合作」而沒有清晰地規定股權收益，又如何科學有效地界定合作雙方的權利和義務呢？浮躁心理使得投資商們還沒有找到科學的運營模式就一頭栽了進去。
其次，在用戶端——中小學生的家長同樣沒有冷靜選擇。「到現在為止，有40%～50%的家庭還不太清楚什麼是網校，10%的家庭認為網校沒有太大幫助，30%的家庭表示正在考慮，只有10%的家庭表示會選擇網校。」清華大學附屬中小學網校副校長王冬雲認為，這是導致網校還處於「深秋初冬」的主要因素。
李先生的兒子是北京市非重點中學的一名學生，望子成龍的他曾經為兒子選擇過網校，可是很快他就發現網校並沒有給兒子帶來考試分數的提高。「那時候的網校多得讓人眼花繚亂，很多家長都在談論這個。我也花了1000多元錢給孩子辦了個年卡，可是，發現小孩的興趣並不大，坐在電腦前就想著上網打游戲，弄得我還得每天盯著，幾個月下來成績也沒有明顯提高，年卡還沒用完我就給他報了周末培訓班。」
「對於網校在線教育模式而言，往往是家長埋單、小孩學習，消費主體和支付主體是不一樣的。」陳峰認為，在家長和小孩意願完全統一的情況下，網校才能帶來最大的效用。可是在學校學習了一天的孩子不願回家再對著電腦，心理上存在逆反情緒。「家長的目的十分明確——提高孩子分數，但究竟能不能帶來分數上的提高也不是一兩個月就能看出來的事。」心情急切的家長們最終還是像李先生那樣選擇了面授班。投資商和家長都向並不成熟的網校市場要回報，其結果只能是拔苗助長。
第三，新課改帶來的「多綱多本」又使原本就很脆弱的網校雪上加霜。2001年，國家正式頒布了《基礎教育課程改革綱要》，從一綱一本到課程的三級管理，從全國一本教材到幾套國家通行的教材、幾十家省級教材、幾千幾萬的校本課程。「新課改對於網校來說，無異於一場生死攸關的革命。」余勝泉說，網校生存的基本形式是同步課堂教學、按照名校教學進度進行課堂「搬家」，可是教材不同，網校提供的內容對於學生來說也沒有任何意義。「