Ⅰ 找鋼琴家教
對中國鋼琴教育現狀的擔憂（原創）
（如果您不想毀了孩子的前途，請耐心看完（本人空間定期補充，請關注）
讓孩子從小接受良好的藝術教育，這本是一件好事，然而，家長的攀比心理催生了少兒藝術培訓市場，各種培訓機構遍地開花，其中不乏濫竽充數誤人子弟者。有說是上海音樂學院畢業的，有說是中央音樂學院的…… 拒查，情況純為欺騙。個別教師可能到過這些學校短期培訓，於是就稱自己是某某學校畢業的。對業余授課教師隊伍進行規范管理，教育家長選什麼樣的教師，這都是迫在眉睫要解決的事。
一 、 ---------------好老師的標準是什麼? 1、一定要看鋼琴老師的實際演奏能力（自己都彈不好的人怎樣教別人？）怎樣叫做彈得好呢？說的俗一些首先是技術（即彈得快，彈不快的人方法上肯定有問題，家長最常犯的錯誤是沒見老師真正彈過大麴子，許多鋼琴老師只能做一些簡單的 599，740的示範，要知道這太算不了什麽了，小孩的曲子都是很簡單的。一個合格的鋼琴老師必須能夠很好的彈奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦敘事曲、協奏曲，貝多芬奏鳴曲（黎明、悲愴等）、巴赫三部創意曲以上、等等，在技術上不應有很大負擔。由於家長對鋼琴的無知，導致見老師能彈《獻給愛麗絲》《夢中的婚禮》《土耳其進行曲》就覺得水平很棒，其實這些全都是業餘6級左右的曲子，根本不能體現教師水平，說句俗話，不怕沒好貨，就怕貨比貨。多拿你的老師跟郎朗、李雲迪等鋼琴家比，水平越接近越好。還要廣泛接觸如海頓、克萊門蒂、舒曼、拉赫馬尼諾夫、德彪西、拉威爾、等古典浪漫現代時期的作曲家的作品。2、當然只有技術沒有音樂算不得一個好的演奏著，要用一流的樂感和對作品的准確分析演奏出作曲家靈魂。3、好的老師還要有非常棒的語言表達能力，能用形象生動的語言進行教學。4、對古今中外的音樂文化史有基本的了解，對各個作曲家的風格要爛熟於心。5、最好是大學專職鋼琴教師（不要相信那些社會辦學者）6、不要認為音樂學院畢業的一定彈教俱好，好多人在考音樂學院之前還是很努力的，考上後以為萬事無憂，四年時間很少練琴，這種人的教學能力你相信嗎？只有大學期間甚至工作之後還堅持練琴、拜師、鑽研的老師才可以信任。
二、 ---------------學生彈得好不等於老師教得好：許多老師常用的伎倆是：我的學生在某某大賽中得了金獎，所以你應該相信我教的好。乍聽起來是很有道理，其實不然，第一：他所展示的學生獲獎照片真的是他的學生嗎（有的老師是借用別人的學生）第二：就算是他的學生，又跟他上過幾節課呢？許多鋼琴老師（尤其是機構）到處挑選那種「天才」兒童免費為他們上課，定期介紹到音樂學院教授那裡去上課，私底下跟家長商量說是對外稱是自己一手帶出來的學生。每次遇到重大場合讓學生出來表演以展示該機構的教學成果。娛樂界這種現象比比皆是，一個名人出名了，全國各地如雨後春筍般一夜之間冒出來許多自稱是這位名人的老師的人，小則曾經教過她，大則是他的恩師。當然其中有一些是曾經指點過他，但也就是幾節課的時間，難道是這幾節課造就了他的成功嗎？只能說這位老師比較幸運，像中彩票似的遇到了未來的潛力股，這種現象多出現在某些年長的教師身上，很簡單，教的年頭多了，按百分比自然會遇上那麼幾個有才的，尤其在8、9十年代整個省里搞藝術的教師就沒幾個，幾乎所有的人都是他的學生，就算學生不出名，學生的學生也總有那麼一兩個好的。然後就說是自己的徒孫，中國人是很相信權威和年齡的，藝術界按資排輩兒現象嚴重。家長們也不明所以，以為越老越權威，實際上大多數在8、9十年代開始教學的老教師用的一直是老教法，幾十年來並無改進，反而是忙於賺錢、養家、評職稱、等等荒廢了技藝，這一點很容易得到例證，目前就職於大學、高中、藝術學校等各單位的老教師，無論聲樂、鋼琴、都比不上剛畢業的大學生，但他們在那個位子上就有學生相信，找他們上小課，這樣一來最倒霉的還是學生》
三 、--------------中國業余鋼琴考級制度的內幕：當記者請德國鋼琴教育泰斗凱沫林對中國業余鋼琴考級制度談談看法時，他非常嚴肅地表示：中國的鋼琴考級制度差得讓他不想提起，讓孩子們只練固定的曲目參加考級，這不是一種好的方式。彈琴應該是一件持之以恆的事情，要綜合全面地平衡發展，而不是翻來覆去地死記硬背幾首曲子。據凱沫林介紹，歐洲根本就沒有所謂的考級，而是經常舉辦學校觀摩音樂會，讓每一個學生都有表演的機會，以此檢驗學生們這一段時間學了哪些曲目，達到了怎樣的水平。老師再根據學生的演奏有針對性地發現缺點，提出改正意見。據筆者了解，一方面由於家長們的急功近利，要求孩子速成，讓孩子在短期內強化學琴，只彈考級曲目，主要以背奏為主。以為只要完成考級，就等於掌握了一門技能，所以考完級，也就不再學了。另一方面，就是很多老師為了迎合家長的要求，急於求成，不按照科學的進度，片面追求考級。甚至於用一年的時間准備考級曲目，造成拔苗助長。而且老師們也互相競爭，誰能夠在最短的時間內讓孩子考完級，誰的本事就最大。。由於考級已不只是純粹的考級活動，它已經和經濟掛了勾，由此也帶來了相應的問題。近年來，考級的單位越來越多，如今承辦音樂業余考級的有中央音樂學院，上海音樂學院，中國音樂學院，地方藝術院校，還有中國音樂家協會等等機構，真是眼花繚亂，有些人投身考級，就是看中了考級帶來的巨大利益。隨著考級單位的頻頻增加，便會出現相互排斥，相互競爭。到處都是不正常拉¬考生的現象，比如，帶多少學生來考級就會有多少相應的回扣，學生越多，回扣的數額也就越大，通過率越高，畢竟下來考級的單位也是要吃飯的，導致的結果是，越是規模大資金雄厚的培訓機構越是通過率高，越是通過率高越是利於招生，生源越多越有話語權，你不讓我的學生通過，我就參加別的單的考級，反正又不是你一家。如此循環家長們也很難判斷，哪一家最權威，這直接導致了惡劣的後果。出現了降低考試標準的 「怪現象」，如八級完不成的就給七級證書，甚至是交了報名費，演奏好壞都給合格證書。比較嚴重的是一些小縣、市的琴行，他們往往無法保證自己的教學質量，但打著省里或者國家考級機構的牌子實施，其實就是在誤人子弟，這樣就完全失去了考級的意義。要知道，考級真正的意義應該是通過考級抓素質教育，推動音樂教育的普及和發展，考級活動不能成為生財之道。「家長的心態無可厚非，重要的是老師的引導。許多課外藝術教育老師熱衷於向學生推薦考級，追求考級成績，其目的是為了給自己加砝碼。道理很簡單，如果某琴行學生考級率高，自然會成為其招生的招牌。而家長又不明所以，往往是老師讓干什麼就干什麼，推薦去哪裡就去哪裡。業內人士指出，考級已經市場化，其背後存在著利益鏈條，各考級機構只有爭取生源，才能獲取利潤。據了解，每位學生考級，需要交費80~200元不等，一年下來，僅本市就是百餘萬元的市場。競爭的直接後果是，考級標准越來越寬松，通過率高達95%！「實際上， 目前我市有大大小小的社會力量藝校、琴行百餘家，一些琴行前為賣場後面辦學，其師資力量課余藝術老師的來源包括幾種：音樂學院鋼琴系專業的畢業生（有好的差的），師范類學音樂教育專業（在校期間與音樂有關的都接觸，屬於大雜燴那種）畢業生。勸你一句，找老師一定要找專業的，可以少走彎路，基本在各機構做兼職（尤其是做全職）的，都是教得很差的，因為真正好的老師往往名聲在外，家裡根本不缺學生，不會去兼職。而干全職的更是根本就沒找到正式工作，只能在琴行靠誤人子弟糊口
這些年來各類媒體和專家學者都在探討一個同樣的問題，所謂音樂考級的功利性之危害以及考級該何去何從。我認為，我們不要迴避音樂考級的功利性。因為，我們都是生活在世上的普通人，學習音樂和學習其他門類的知識和技能究其目的性是一樣的，或是作為職業，或是作為愛好，或是作為消遣。而家長們的初衷也是這樣：有的是為孩子日後的升學做准備；有的是，希望孩子多學一門技能，所謂「藝多不壓身」；有的是，希望孩子將來以此為業；還有的，就是因為孩子有這方面的興趣，以後是否作為職業，也無所謂。可是一旦考級和升學、就業掛上鉤，就難以逃脫「功利」二字。筆者只想告訴家長們，如何確立學琴的目標；如何甄別好的鋼琴老師；如何學琴，如何做到不半途而費，真正學下去。
我認為，解決這些基本問題，對於琴童的家長們是最迫切的。否則，不僅浪費了很多金錢，大量的精力，而且虛度了孩子們的寶貴童年。可憐天下父母心！家長們，付出了那麼多，為什麼有的人看不到一點效果呢？學琴畢竟要有一個回報，才算「不虛此學」。既然花了如此大的代價，為什麼不去反思一下，是否可以找到正確的學琴之路，真正掌握一門技能，終身受用。其實,只要這些家長多了解一些有關的知識，就可以避免這樣尷尬的局面。
近日讀了一篇文章，題目為「劉詩昆痛批中國鋼琴教育現狀」，文章中提到了現在的「鋼琴熱」在社會中一些不好的現象，鋼琴老師不夠專業，沒有資格，在劉詩昆看來，什麼樣的老師才是合格的？「十年以上專業訓練，這是最基本的。」劉詩昆的回答帶著不容置疑。可現實遠非如此。如果深入各種琳琅滿目的鋼琴培訓班，除了正統鋼琴系畢業的學生，你會發現師資隊伍多是這樣的分布：既有原來學民族樂器如二胡、琵琶的，也有學聲樂、甚至音樂理論的。某些老師，上課從不示範，拿個譜子就讓學生練，上完課劃個鉤又讓帶回家練，「只求應付了事，可能自己都不會彈。」 讓劉詩昆無奈的是，「鋼琴老師」越來越多地被人們賦予一些象徵性——良好的社會地位、豐厚的經濟收入、輕松的自由職業狀態。自然地，也會有越來越多的非專業者，沖著這股吸引力而來。琴童數量快速增長，師資卻遠遠跟不上，專業老師經過十年學習，「好容易出來一個，又只能一對一教幾個學生。這種情況下，誰也避免不了濫竽充數者。」
四、---------------機構和鋼琴老師太會包裝自己：名人們普遍沒有社會責任感，用自己的名聲在全國各地辦中心，實際師資情況根本不去監督，只要該加盟機構每年交加盟費管他招的老師是何水平，這個經濟賬很清楚：招好的老師，人家要的課時費高，相對機構賺的就少了，不如招些水平差的、沒工作的，利用機構的關系跟全國各個名人合個影，包裝一下，就說是某某鋼琴家定期為中心老師進行指導，該老師的教學水平得到大師的稱贊，這是個商業化的社會，所有的事情只要有錢就能運作，與名人拍廣告太類似了，只要給錢，大腕們才不管他代言的這個東西是真是假呢，只要笑臉相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑臉人，大師們往往不會駁人家面子，合個影，寫個寄語，提個詞，某某大師參觀某個琴行給予該機構極高的評價等等很順利成章的就出現在官方報道上（現在發表文章只要給錢，報社哪管你的真實性，沒有人跟錢過不去）大連大多數機構我都去過，深為大連鋼琴界驕傲，竟然多半都是我國幾位鋼琴教育泰斗的學生，其親密合影猶如家人般和諧，令我深深「羨慕」，鋼琴教育大師只有幾十位，而鋼琴教師確有幾十萬之眾，如果這些人都長期跟大師們學習（大師們怕要被累死了）實際情況是只上過一節課，甚至一節沒上過，去拜訪的目的就是合個影，不要去機構學鋼琴，比如你選的老師是100一節，你把錢交給機構，他們基本是五五分的，老師只能得到50元。而真正到老師家裡學這100全是老師的，這代表什麼？該老師家裡學生太少，閑暇時只能去機構受人剝削。為何學生會少？就是水平不行嘛。所以去機構乾的就是這個情況。可憐家長的錢被兩撥人瓜分。幾乎所有機構都會請一位當地鋼琴界權威做他們的教學顧問，該顧問的教學水平往往還不錯，請他的目的一：他也教課，課時費貴得很，因為人家在家裡帶學生都是當地最高價比如200，在該機構一般都是300（機構要賺一部分）目的二：慌稱該專家長期培訓該中心教師，帶領他們搞科研，實際上能混到這個檔次的人根本沒時間做這些工作，即便教研最多一個月一次，對中心教師水平的提高作用甚微，另外，不要以為長得老的就一定是權威，本人是武漢音樂學院鋼琴系畢業，畢業後，回到老家合肥，由於土生土長，對當地各辦學團體了如指掌，也熟知當地所謂專家的教學水平，用我們音樂學院的理念來看，方法太成問題了。類似安徽省這種沒有音樂學院的省份。鋼琴教育水平很難與國際接軌，僅有的少數音樂學院科班出身的難以支撐整個教育市場，天賦好的學生大都被機構忽悠去，有實力的老師只能收一般的，學生素質差老師水平再高也出不了成績，惡性循環下去，機構越做越強，越強越有吸引力。。。。。。
五、-------------各團體與培訓機構狼狽為奸：目前以辦比賽為生的單位越來越多，許多比賽金銀獎比例高達30%，只要參與就有優秀獎，美其名曰鼓勵小孩，其實就是怕你下回不來了，或者覺得自己小孩沒天賦不學了。真是可笑至極。金銀獎選手無非一個證書，一個獎牌總成本不足8元。而選手的報名費高達200---300，各培訓機構樂意與他們合作，哪個機構送的人多給的金銀獎比例就高，有人可能會說，我參加的比賽都是國際比賽分賽區，咋會不正規？殊不知只要給了承辦費，給多大比例的金獎還不是承辦方說了算，然後把這些選手獲獎的照片放在他們中心，無疑會蒙騙大多外行的家長，許多家長看孩子拿了個金獎，以為很了不起，殊不知真正去考音樂學院附中才知道水平差得遠，當然培養的孩子能考的上附中也不見得他教的一定好（考音樂學院也看關系的）沒靠關系的才是真正好（這個很難監督，沒有人承認自己找了人）。我不是反對孩子參加比賽，在比賽中孩子得到鍛煉這是好事，提醒你要注意看孩子和別人的差距。不要只把眼睛盯在獎牌上，這個東西水分太大。
幾乎所有上規模的培訓機構的老闆都是40歲左右的那一撥人，這些人當年大都是音樂教育專業出身（因為當年考音樂學院相當難），接受的鋼琴教育及其粗淺，加上這些年忙於機構的日常事務，大都荒廢練琴，先天不足加後天缺鈣，使得他們越來越遠離鋼琴藝術，漸成為「商人」但這群人社會經驗豐富，是新中國第一批出道的機構創始人，社會關系廣泛，跟當地青少年宮、音協、歌舞劇院、等所謂政府機構關系曖昧，想要個「某某人民政府授予優秀社會辦學機構」等等榮譽。簡直易如反掌。於是乎他們的中心往往耀眼奪目，各種榮譽滿牆都是。極具迷惑性，家長看了腿都邁不動了，往往匆忙交了幾個月的學費。他們靠自己的名望往往很拽，課時費動輒跟大學教授一樣：（150-----200）家長普遍有著不正常的心理，一是以為越貴越好，二是以為教師越老越好，三是以為該中心越華麗、規模越大越好。提到少年宮、歌舞劇院，你不要以為他是政府辦的，可以信任，實際上目前都是被私人承包了，用啥樣的老師完全老闆說了算。
六、----------------各種藝術學校誤人子弟：先說最好的藝術學校比如省藝校、市藝校。不要以為他們是公辦學校就正規的很，其實1、學校里烏煙瘴氣，早戀、網游、賭博風氣嚴重。簡直像黑社會。2、這種學校的老師大都是靠關系進去弄到編制的，多為紈絝子弟，在音樂學院上學時本是游手好閑之輩。無真才實學。沒有關系而有真才實學的老師往往對這等美差望洋興嘆，私立藝校更是不能考慮，辦公室貼了滿牆的歷年考入音樂學院的學生名單，都是在做假，校長知道沒人會去查的，也不違法。不知為何那麼多的人相信
七、----------------不要學電子琴：鋼琴對手型、指法等有其特定的要求。到時候改的時候非常費勁
中央音樂學院鋼琴系主任楊峻談中國鋼琴教育現狀：一個優秀的鋼琴老師他是要有多年的經驗的積累和對這個事業的忠誠，我覺得他才是一個合格的鋼琴老師。 現在學琴的孩子那麼多，我也相信有一大批不合格的老師在那裡教學，甚至有些誤人子弟的教學都有，有的連五線譜上要求的知識要點都不清楚就開始教學了，讓人痛心啊。居然還可以大批的教學，我覺得這個現象是嚴重的。 不要以為我今天買了架鋼琴，然後隨便找個老師來學習，再然後希望孩子有很大的成就，那些沒有接受錯誤指導的孩子要比那些接受錯誤指導的孩子要好教學得多。我們應該愛護兒童特別是這些鋼琴學童，讓他們有一個健康正確的學習環境。
八、-----------------篇幅、時間、精力限制，各種問題不能詳盡解析，文字亦沒有精雕細琢，只求說明問題。本文旨在拋磚引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中國鋼琴教育之弊病，弘揚正氣，為了家長、更為了可憐的琴童，他們跟某些老師學許多年，一心想考音樂學院，在不斷的考級通過、比賽拿金獎的幻境中度過了珍貴的少年時光，原以為一切都會順理成章，卻在參加音樂學院鋼琴系的考試中一敗塗地，十幾年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金錢所有的一切付諸東流，我相信多數家長不是抱著花錢讓孩子學著玩的態度的，都是學學看，如果孩子天賦很好，進步比別的孩子快，再做是否走專業道路的抉擇，但選錯了老師，孩子長時間水平停滯不前，你會誤以為孩子沒天賦，多麼可悲，我再次提醒家長注意：「不要看廣告，要看療效」，另外本人以上所說句句屬實，無誇大成分，所指現象適用全國本人目前已不在合肥，更無必要損人利己之必要
Ⅱ 加盟教育機構，如何籌備開一家教育機構呢
教育加盟要注意四點
1品牌影響力！大品牌除了知名度之外，支持以及運作模式規范，課程研發力度強更新速度快，立於不敗之地！
2課程體系！做教育最重要在於課程，完整的課程體系可以保障學員學習的持續性，提高續費和轉介紹！
3模塊化！大公司能給到的是集萬千成功經驗於一身，而非摸石過河！管理培訓教學都有完善的流程形成體系！
目前少兒藝術教育培訓是一個朝陽產業，更是漸漸的變成了一個市場教育的剛需產業。
但目前教育加盟品牌眾多，就市場前景來看，只要是跟教育相關的都是不錯的創業投資選擇，但不管是什麼投資肯定都是有風險，好的品牌和運營模式，會大大降低投資風險。
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Ⅲ 少兒音樂輔導機構和琴行哪個好
"琴行主要是以銷售樂器為主，各種樂器都有賣，比較全面一些。但在教學這方面就存在明顯的不足，沒有科學正規的教學體系，更沒有專業系統的學習課程。另外琴行的老師流動性也比較大，老師水平也有待商榷。而少兒音樂輔導機構是以少兒音樂培訓為主的機構，在教學方面，有科學的教學系統和課程，而師資方面也有保障，老師的穩定性、專業性都是有目共睹的。另外，老師的穩定性比較強，不會出現三天兩頭的換老師的情況。
如果是家裡孩子想學樂器，盡量選擇少兒音樂輔導機構吧。而在上海地區，有不少專業的少兒音樂培訓機構，比如上海小音咖就很不錯，一對一教學，30種樂器學習均可選擇。上海小音咖，是一家專注於少兒音樂輔導的品牌，也是上海國際少兒藝術大典戰略合作夥伴。並且上海小音咖還具有以下優勢：
1、師資力量強：小音咖匯集了眾多國內外知名音樂院校畢業的優秀老師，無論是專業技能還是文化素質都是非常強的。
2、樂器種類多：小音咖開設培訓樂器種類多，不僅可以學鋼琴，還可以學小提琴、吉他、古箏等等三十餘種樂器。
3、輔導方案全：小音咖會為每一位學員提供完整的音樂輔導方案，讓每一位學員都能輕松的進行樂器學習。"
Ⅳ 求推薦少兒教育培訓連鎖加盟
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Ⅳ 興趣班機構加盟哪家好
每個孩子都有興趣，有興趣就要很好的培養，這樣才能讓孩子得到更好的發展。隨著時代的快速發展，人們對孩子的興趣培養也越來越重視，導致市場上出現很多興趣班。很多父母都會根據孩子的興趣，選擇興趣班進行學習，在專業的老師指導下，孩子成長快速，也取得不錯的成績。創業者看到少兒興趣班行業的發展趨勢，產生加盟想法。那麼，少兒興趣班加盟哪家好？由於品牌很多，沒有人定位也不同，所以為大家推薦幾個少兒興趣班，僅供選擇。
1、希望鋼琴教育品牌
希望鋼琴教育品牌是一家連鎖藝術培訓機構，主要從事樂器教育。旗下的課程十分的豐富，不僅僅有鋼琴，還有二胡、古箏、吉他等等，諸多的課程，僅供顧客選擇。專業的老師，會以孩子的興趣為引導，並且也針對性的教學，讓每個孩子都可以對樂器產生濃厚的興趣，從而提升孩子的樂器成績，也獲得家長的好評。
2、納尼亞國際少兒藝術中心
納尼亞國際少兒藝術中心是一家專注3-16歲孩子，提供專業的藝術培訓。這些年憑借著專業的教學，提高孩子的綜合素質，受到家長的好評。現在品牌擁有完善的教學體系，可以針對性的為孩子進行培訓，提升孩子的藝術氣質，也可以探索孩子的藝術潛力。另外，公司也積累豐富的教學經驗，可以滿足每個孩子的不同學習需求，所以店鋪的生源不斷，也在家長心中樹立不錯的品牌形象。
3、東方娃娃少兒藝術教育
東方娃娃少兒藝術教育創立於2009年，主要從事少年的藝術和素質教育。多年的努力發展，公司已經在很多城市，建立連鎖分店，可見品牌實力較高。
Ⅵ 想加盟一個兒童藝術培訓機構，針對3-12歲兒童，課程要有舞蹈，鋼琴等。不知道有什麼好的加盟機構沒
這樣的機構還是很多的，自己多用心了解了解就可以看到很多，然後自己找個適合自己的就好了！
Ⅶ 做鋼琴教育加 盟有哪些需要特別注意的
1 大品牌除了知名度之外,支持以及運作模式規范,課程研發力度強更新速度快,立於不敗之地!
2 做教育最重要在於課程,完整的課程體系可以保障學員學習的持續性,提高續費和轉介紹!
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Ⅷ 周菲新理念鋼琴教育怎麼樣
⑴ 周菲新理念鋼琴的利與弊
我們城市有。有一次帶學生參加鋼琴比賽，看到他們的學生，基本功抓的很一般。
⑵ 周菲鋼琴怎麼樣
周菲鋼琴的特點：
「周菲新理念」是加拿大幼兒鋼琴教育家周菲女士獨創的、別於傳統的、先進科學的嶄新教學理念。它是周菲女士多年中外教學實踐與研究，並得到國內外專家肯定的結果；它擁有一套從理論到實踐作為依據的、有綱有領的、完整的教學體系與配套教程；它擁有一個經實踐得以證明，並得到學生和家長們公認和贊賞的先進教學方法。它強調啟蒙的重要（教師與教法）；重視能力的培養和修養（素質）的提高；其特點是孩子學習興趣大、學習能力強，家長得到了解放。其教法適應不同年齡、不同資質的學習者；短期奠定的扎實基礎，適用各種不同目的（專業與非專業等）的發展者。其精髓（核心思想）就是：開心學習。
一、符合幼兒認知規律，方法科學，揚長避短。（少兒的模仿能力強、理解能力弱）跟唱跟彈、感受體驗音樂，激發興趣。
二、化繁為簡，化難為易。各個擊破，輕松前進（開心玩）！
傳統教學 注重理解、忽略音樂，（認樂譜，講解樂理、認識鍵盤、做好手型5個手指等但卻忽略了音樂性，所以小孩子部喜歡）！
周菲鋼琴（先不認樂譜，不講解樂理、只認識鍵盤和做好一個手型演奏和學習孩子們喜歡的音樂，所以孩子喜歡並且可以輕松做好！認譜時就不看鍵盤和手型，專注讀譜！又快又准！）
三、進步迅速 基本功扎實，前程無憂！
快樂學鋼琴很有成就感，視奏能力強、手型規范、音樂表達能力強， 演奏音樂動聽！
中外結合的幼兒鋼琴教育
一套創新的教學理念；
一套別於傳統的教學方法；
一套先進科學的教學體系；
一套孩子們喜歡的開心教程；
一個快速體現神奇的教學效果。
六個理念
a. 先天條件只能決定學琴的程度，而不能決定學琴的可否。只要智力無障礙，無論男女老幼，人人都可以物缺學音樂，個個都能學彈琴。
b. 孩子的能力是很大的，不可低估他們，音樂啟蒙教罩攔辯育開始得越早越好。
c. 只有不得法的教師，沒有教不衡扮了的學生。關鍵在為師者如何引導。
d. 樂器學習是手段，音樂學習是目的。學習的過程是一個」找感覺」 的過程，找到感覺了，也就有了音樂了
e. 教學一定要把握 ---- 興趣是關鍵；化難為易是要點；方法和能力是根本。必須讓孩子「知其然」並「知其所以然」 。
f. 基礎學習是最重要的學習；初學階段是最重要的階段；啟蒙老師最重要的老師。
四個特點
a. 一個多年實踐、研究並得到專家肯定的結果；一套行之有效並得到社會公認的快捷方法。
b. 強調啟蒙的重要(教師與教法)；重視能力的培養和修養(素質)的提高；學生學習興趣大學習能力強，家長得到了解放。
c. 獨具特點的教法適應不同年齡、不同資質的學習者；短期奠定的扎實基礎，適用各種不同目的(專業與非專業)的發展者。
e. 全面培養學生，教琴也教人。
新理念教學法：
1. 啟發式教學：
2. 主動教學法：
3. 被動教學法：
4. 理性教學的必要：
5. 因材施教法：
6. 形象比喻法：
7. 肢體語言(手勢的運用)：
8. 矯枉過正法：
9. 對比找錯法：
10. 閉眼彈奏法：
11. 正面教育法：
12. 注意力轉移法：
13 .鼓勵法：
14. *** 比賽法。
⑶ 重慶艾希貝爾藝術培訓有限公司怎麼樣
簡介：重慶艾希貝爾藝術培訓有限公司專注3—12歲幼兒鋼琴啟蒙教育，致力於打造6—8年幼兒鋼琴教育系統，是融合了周菲新理念鋼琴教育、學院派教學與現代娛樂性教學的一套最適合孩子的鋼琴教育方式。
法定代表人：明丹
成立時間：2016-12-07
注冊資本：600萬人民幣
工商注冊號：500905009230830
企業類型：有限責任公司
公司地址：重慶市北部新區東湖南路40號3幢12-5
⑷ 我孩子3歲，想學鋼琴，可以嗎
當然可以。幼兒的潛力無限，不可低估，啟蒙教育越早越好。本中心引進了一種全新的教學方法——周菲新理念鋼琴教學法。周菲老師是著名的幼兒鋼琴教育家，她通過自己多年的實踐和研究，不斷總結國內外鋼琴教育專家的教學理論，自編了一套《開心玩》教程，這是一套突破傳統，與時俱進的新理念教材，從簡單的樂曲入手，在優美的曲調著力，讓孩子易於掌握，易於表現，讓孩子在短時間內達到空間的成就感，讓孩子們在鋼琴上開心玩出效果，使孩子自然而然地對鋼琴產生喜愛。所以，有了周菲新理念鋼琴，3歲學習鋼琴不再是神話。
⑸ 拍手音樂61周菲新理念鋼琴教育怎麼樣
在成都應該是見過環境最好的藝術教育機構了，非常精緻，都是名牌鋼琴給學生用。教學很有特色，老師的文化修養還蠻高，是我希望的那種。就是沙發再多一點就更好拉
⑹ 請問淄博藝術培訓學校哪家比較權威孩子4歲了，想讓她學習鋼琴，又怕孩子比較小，謝謝了
5歲學比較好，培訓學校的都差不多，關鍵是老師
⑺ 艾希貝爾鋼琴、辛巴星鋼琴、周菲新理念鋼琴哪個好些想加盟。
艾希貝爾是周菲的升級，都可以吧
⑻ 為什麼周菲新理念鋼琴教育可以輕松應對考級
鋼琴一般10級，上面還有演奏級。彈簡單的曲子的話一個月就能彈了。如果你是把鋼琴學習作為一種興趣的話是沒有壓力。學琴應該是一種享受吧，特別是心情不好的時候彈彈琴可以釋放壓力，緩解不愉快的心情。建議找一個合適的鋼琴老師，她會指點你，你會越來越有興趣。打基礎很重要的。鋼琴考級所需要的時間因人而異，要看你練習鋼琴的效率和學習鋼琴的領悟能力。如果你真的想學好鋼琴的話，我覺得踏實點比較好，第一年考3級，第三年考5-6級，第5年考8-9級，基本上6-7年可以考完。如果排除考試加分等因素，你學鋼琴是興趣的話，也不要太在意考級。彈鋼琴也是緩解壓力的一種方式，不緊不慢，千萬不要給自己太大的壓力，一般學鋼琴可能都處在幼兒園階段要麼就是成人後去學習。上小學後學琴可能會更累點，本身學業壓力就很大，父母期望值也很高，4年級之前都沒有什麼問題，5年級後的升學壓力，所以一定要權衡取捨。反之你是作為興趣就無所謂了。鋼琴哪怕你考到10級不一定你就是一個會彈琴的人，可能也只是剛入門。會彈鋼琴還要會用鋼琴，包括即興演奏、自己作曲等，學無止境。千萬不要把考10級作為學習鋼琴的終點。是否可以解決您的問題？
⑼ 在長沙學周菲新理念鋼琴怎麼樣我朋友的還在在那裡學習，聽說還不錯，孩子興趣很高。
我是周菲鋼琴的老師，教學效果確實很好的。前期主要就是培養孩子的興趣和音樂感。
「周菲新理念」是加拿大幼兒鋼琴教育家周菲女士獨創的、別於傳統的、先進科學的嶄新教學理念。它是周菲女士多年中外教學實踐與研究，並得到國內外專家肯定的結果；它擁有一套從理論到實踐作為依據的、有綱有領的、完整的教學體系與配套教程；它擁有一個經實踐得以證明，並得到學生和家長們公認和贊賞的先進教學方法。它強調啟蒙的重要（教師與教法）；重視能力的培養和修養（素質）的提高；其特點是孩子學習興趣大、學習能力強，家長得到了解放。其教法適應不同年齡、不同資質的學習者；短期奠定的扎實基礎，適用各種不同目的（專業與非專業等）的發展者。其精髓（核心思想）就是：開心學習。
一、符合幼兒認知規律，方法科學，揚長避短。（少兒的模仿能力強、理解能力弱）跟唱跟彈、感受體驗音樂，激發興趣。
二、化繁為簡，化難為易。各個擊破，輕松前進（開心玩）！
傳統教學 注重理解、忽略音樂，（認樂譜，講解樂理、認識鍵盤、做好手型5個手指等但卻忽略了音樂性，所以小孩子部喜歡）！
周菲鋼琴（先不認樂譜，不講解樂理、只認識鍵盤和做好一個手型演奏和學習孩子們喜歡的音樂，所以孩子喜歡並且可以輕松做好！認譜時就不看鍵盤和手型，專注讀譜！又快又准！）
三、進步迅速 基本功扎實，前程無憂！
快樂學鋼琴很有成就感，視奏能力強、手型規范、音樂表達能力強， 演奏音樂動聽！
中外結合的幼兒鋼琴教育
一套創新的教學理念；
一套別於傳統的教學方法；
一套先進科學的教學體系；
一套孩子們喜歡的開心教程；
一個快速體現神奇的教學效果。
六個理念
a. 先天條件只能決定學琴的程度，而不能決定學琴的可否。只要智力無障礙，無論男女老幼，人人都可以學音樂，個個都能學彈琴。
b. 孩子的能力是很大的，不可低估他們，音樂啟蒙教育開始得越早越好。
c. 只有不得法的教師，沒有教不了的學生。關鍵在為師者如何引導。
d. 樂器學習是手段，音樂學習是目的。學習的過程是一個」找感覺」 的過程，找到感覺了，也就有了音樂了
e. 教學一定要把握 ---- 興趣是關鍵；化難為易是要點；方法和能力是根本。必須讓孩子「知其然」並「知其所以然」 。
f. 基礎學習是最重要的學習；初學階段是最重要的階段；啟蒙老師最重要的老師。
四個特點
a. 一個多年實踐、研究並得到專家肯定的結果；一套行之有效並得到社會公認的快捷方法。
b. 強調啟蒙的重要(教師與教法)；重視能力的培養和修養(素質)的提高；學生學習興趣大學習能力強，家長得到了解放。
c. 獨具特點的教法適應不同年齡、不同資質的學習者；短期奠定的扎實基礎，適用各種不同目的(專業與非專業)的發展者。
e. 全面培養學生，教琴也教人。
新理念教學法：
1. 啟發式教學：
2. 主動教學法：
3. 被動教學法：
4. 理性教學的必要：
5. 因材施教法：
6. 形象比喻法：
7. 肢體語言(手勢的運用)：
8. 矯枉過正法：
9. 對比找錯法：
10. 閉眼彈奏法：
11. 正面教育法：
12. 注意力轉移法：
13 .鼓勵法：
14. *** 比賽法：
專家的肯定
周廣仁的題詞：
周廣仁為周菲新理念鋼琴教育題詞。
⑽ 周菲鋼琴有人試過沒，據說是新理念，究竟怎麼樣啊
周菲鋼琴的特點：
「周菲新理念」是加拿大幼兒鋼琴教育家周菲女士獨創的、別於傳統的、先進科學的嶄新教學理念。它是周菲女士多年中外教學實踐與研究，並得到國內外專家肯定的結果；它擁有一套從理論到實踐作為依據的、有綱有領的、完整的教學體系與配套教程；它擁有一個經實踐得以證明，並得到學生和家長們公認和贊賞的先進教學方法。它強調啟蒙的重要（教師與教法）；重視能力的培養和修養（素質）的提高；其特點是孩子學習興趣大、學習能力強，家長得到了解放。其教法適應不同年齡、不同資質的學習者；短期奠定的扎實基礎，適用各種不同目的（專業與非專業等）的發展者。其精髓（核心思想）就是：開心學習。
一、符合幼兒認知規律，方法科學，揚長避短。（少兒的模仿能力強、理解能力弱）跟唱跟彈、感受體驗音樂，激發興趣。
二、化繁為簡，化難為易。各個擊破，輕松前進（開心玩）！
傳統教學 注重理解、忽略音樂，（認樂譜，講解樂理、認識鍵盤、做好手型5個手指等但卻忽略了音樂性，所以小孩子部喜歡）！
周菲鋼琴（先不認樂譜，不講解樂理、只認識鍵盤和做好一個手型演奏和學習孩子們喜歡的音樂，所以孩子喜歡並且可以輕松做好！認譜時就不看鍵盤和手型，專注讀譜！又快又准！）
三、進步迅速 基本功扎實，前程無憂！
快樂學鋼琴很有成就感，視奏能力強、手型規范、音樂表達能力強， 演奏音樂動聽！
中外結合的幼兒鋼琴教育
一套創新的教學理念；
一套別於傳統的教學方法；
一套先進科學的教學體系；
一套孩子們喜歡的開心教程；
一個快速體現神奇的教學效果。
六個理念
a. 先天條件只能決定學琴的程度，而不能決定學琴的可否。只要智力無障礙，無論男女老幼，人人都可以學音樂，個個都能學彈琴。
b. 孩子的能力是很大的，不可低估他們，音樂啟蒙教育開始得越早越好。
c. 只有不得法的教師，沒有教不了的學生。關鍵在為師者如何引導。
d. 樂器學習是手段，音樂學習是目的。學習的過程是一個」找感覺」 的過程，找到感覺了，也就有了音樂了
e. 教學一定要把握 ---- 興趣是關鍵；化難為易是要點；方法和能力是根本。必須讓孩子「知其然」並「知其所以然」 。
f. 基礎學習是最重要的學習；初學階段是最重要的階段；啟蒙老師最重要的老師。
四個特點
a. 一個多年實踐、研究並得到專家肯定的結果；一套行之有效並得到社會公認的快捷方法。
b. 強調啟蒙的重要(教師與教法)；重視能力的培養和修養(素質)的提高；學生學習興趣大學習能力強，家長得到了解放。
c. 獨具特點的教法適應不同年齡、不同資質的學習者；短期奠定的扎實基礎，適用各種不同目的(專業與非專業)的發展者。
e. 全面培養學生，教琴也教人。
新理念教學法：
1. 啟發式教學：
2. 主動教學法：
3. 被動教學法：
4. 理性教學的必要：
5. 因材施教法：
6. 形象比喻法：
7. 肢體語言(手勢的運用)：
8. 矯枉過正法：
9. 對比找錯法：
10. 閉眼彈奏法：
11. 正面教育法：
12. 注意力轉移法：
13 .鼓勵法：
14. *** 比賽法：
專家的肯定
周廣仁的題詞：
周廣仁為周菲新理念鋼琴教育題詞。