A. 志願填報加盟中提到的生涯規劃師在我國的前景又有多大呢
答：
什麼是學業生涯規劃師？
學業規劃師是指:為了解決求學者的個人發展效率問題而從事相關工作的專業人員。
其工作內容主要包括求學決策與學業管理咨詢、學業規劃知識培訓、學業規劃相關活動的指導等等。其中求學決策包括了中考志願決策、高中文理分科決策、高中新課改選課決策、高中生其他學業規劃、中職生學業規劃、高考志願決策、中職升學決策、大學生學業規劃、終身學習學業規劃等;學業管理包括了初中、小學學業管理、高中生學業管理、中職生學業管理、大學生學業管理、終身學習學業管理等;學業規劃知識培訓。學馬教育主要是針對學業規劃師的資格培訓及師資力量的培訓。學業規劃相關活動主要指為了學業規劃而進行的相關准備及基礎活動，一般是以認識自我、認識職業、認識專業和學校等為主要內容的社會實踐及訓練活動。
職業生涯規劃師未來前景如何呢？
學校需要
新高考改革，六選三，核心素養等概念的提出對學校提出了新要求，學校不再是學科教育教學的場所，相反變成了新高考加盟的前沿陣地，但目前很多學校缺乏相應的生涯規劃師配備。在強烈的需求和人才緊缺的矛盾下，我們這個行業的興盛成為必然。
家長需要
隨著新高考改革的深入發展，生涯教育的發展和普及，家長面臨著如何更好地識別自己孩子的興趣、能力和優勢，學馬教育引導自己的孩子探索不同專業的內涵和外延，如何給自己的孩子在統招、自主招生、綜合評價、三位一體、藝術高考、高水平藝術團等升學方式上選擇適合的路徑等問題。處理好這些問題既需要豐厚的專業知識，又需要專業的升學規劃指導老師。我國每年高考生都在1000萬左右，這也反映了這是一個剛需且市場前景廣闊的行業。
B. 新高考加盟中生涯教育包括什麼內容與國外相比有什麼差距
截至2019年5月，全國已有14個省份發布新高考改革方案，到2020年全國將實施新的高考制度。各省新高考方案按照分類考試、綜合評價、多元錄取原則，踐行「兩依據一參考」，學生對選科、專業和職業規劃等人生規劃提出了空前的要求，這對學校的生涯規劃教育提出了全新挑戰。新高考改革方案帶來的選科選擇問題 國家新高考改革方案取消了文理分科，考試採取3+3模式：所有考生除語文、數學、外語三門必考學科外，從物理、化學、生物、歷史、地理、 政治6門學科中選取3門參加高考。學馬教育表示伴隨新高考應運而生的生涯教育，學校生涯教育誕生了一系列的強需求：生涯教育如何系統化管理，生涯師資隊伍如何建設和培養，生涯課程如何設計和實施，如何引導學生進行生涯實踐，在校園環境里如何建設生涯體驗環境……
C. 志願填報加盟中生涯發展管理平台是為了解決什麼問題
志願填報加盟中解決什麼問題，就要看你有什麼問題了，真正的問題解決不了的
D. 高考咨詢加盟中開展生涯規劃前需要做什麼樣的准備
如果你要開戰生涯規劃，那肯定你要做的一個重要的工作，就知道你所嗯，要進行規劃的人群，他們現在主要面臨的一個問題，或者他們的一個困擾是什麼？
E. 教育連鎖加盟店需要多少錢投資
未來少兒藝術教育機構行業的發展前景不錯，其中關於少兒練字、書法培訓班、練字班等跟書寫相關的書富士通教育機構加盟將呈現上升趨勢！
F. 新高考加盟下生涯測評系統主要是干什麼的
截至2019年5月，全國已有14個省份發布新高考改革方案，到2020年全國將實施新的高考制度。各省新高考方案按照分類考試、綜合評價、多元錄取原則，踐行「兩依據一參考」，學生對選科、專業和職業規劃等人生規劃提出了空前的要求，這對學校的生涯規劃教育提出了全新挑戰。新高考改革方案帶來的選科選擇問題 國家新高考改革方案取消了文理分科，考試採取3+3模式：所有考生除語文、數學、外語三門必考學科外，從物理、化學、生物、歷史、地理、 政治6門學科中選取3門參加高考。學馬教育表示伴隨新高考應運而生的生涯教育，學校生涯教育誕生了一系列的強需求：生涯教育如何系統化管理，生涯師資隊伍如何建設和培養，生涯課程如何設計和實施，如何引導學生進行生涯實踐，在校園環境里如何建設生涯體驗環境……
G. 新高考加盟下學生生涯規劃教育的實施途徑是什麼
1、增強生涯規劃教育的師資力量
師資力量決定著教育的質量，教師的知識能力直接關繫到學生生涯規劃教育的效果。學校可以組織相關教師進行生涯規劃師資課程的培訓，督促教師進行相關知識的學習，定期對教師人員進行資格考試，在實踐中提升教師的綜合素質。
2、全面建立生涯規劃課程系統
健全的組織結構，科學的課程安排、豐富的課程內容是組成完善的課程系統的三個重要方面。學校需要建立完善的工作組織結構，合理調配師資力量，任務分工明確，積極開展生涯規劃課程體系研討與開發，促使生涯規劃課程內容符合本校學生的發展。當然，學校也可以直接找學馬教育生涯規劃教育平台采購生涯規劃教育整體解決方案，涵蓋各種高中生涯規劃課程。
3、把握生涯規劃的教育流程方法
學校開展生涯規劃教育過程中，要准確定位學生生涯規劃教育的目標方向，全面幫助學生培養學生生涯規劃意識，通過認識自我，挖掘自身潛在能力，明確發展目標，提前做好職業規劃，定位職業方向，樹立職業理想，確保學生清晰的職業價值觀。
H. 當前高考咨詢加盟中對高中生涯規劃內容需求點都有哪些
1、總體需求了解
新高考背景下，對高中生涯規劃教育需求程度明顯提高，而在總體內容上，主要集中在生涯准備、升學探索和職業探索3個方面，存在明顯的性別差異，生涯輔導教師在開設生涯規劃教育課程的時候，要特別注意根據性別比例調整授課內容。
2、存在主要問題
當前高中生在高中生涯規劃中存在的主要問題是高中生對生涯規劃的理解多為片面的、偏主觀臆想的，同時更加註重在自我認識和職業選擇兩個方面，對職業目標的重視程度偏低。
3、教育形式問題
在高中生涯規劃的教育形式上，高中生更傾向於選擇更了解自己的、有經驗的專業人員來為其進行生涯規劃輔導，也更希望通過談話的形式來開展。
根據上述內容，學馬教育建議應把探索教育放在目標教育之後，以激發學生的自主學習動力；應把學生的主要需求放進生涯規劃課程當中，其中重點應以生涯准備和升學探索為主；應該更重視生涯教師的專業成長，加強師資培訓，重視個體輔導。
I. 高考報考加盟中生涯規劃教育為什麼要學科滲透課程模式
第一，從需求度上講，滿足學生了解職業規劃信息的需求，有利於激發學生學習熱情和主動性。研究表明，近7成學生進入大學後對自己所學專業不滿意。學校通過學科滲透課程的開設，有助於學生對專業和職業、高中課程和大學專業的了解，為專業填報和選考選科提供最直觀的參考依據。同時，在課程中所展現的各學科前沿知識和職業前景等，可以激發學生對該學科的學習熱情，對學生的學習態度和學習動力有著積極的影響。
第二，從廣度上講，將生涯教育生力軍從「點」連成「面」，有利於推動全員生涯教育局面的形成。學科教師是學校最大的資源，也是知識教學的紐帶，利用學科教師結合自己學科開發學科職業課程，逐漸形成課程群，打造學科職業課程講師團，生涯規劃教育的隊伍將得到「面」上的發展壯大，促使生涯規劃教育在學校中真正落地和發展。
第三，從深度上講，學科教師深挖專業職業內涵，有助於學生深入感受和體驗。學科教師擁有相關專業的基礎學科教育，能夠從多方面多途徑來挖掘自己學科與專業、職業的相關元素，從而深入地介紹本學科相關的職業和專業，使生涯教育的深度得到突破。
第四，在生涯教育的頻度上，學科教師的參與，將極大地增加學生獲取職業規劃信息和指導的途徑與機會。學馬教育了解到很多學校在生涯教育中整合社會資源，通過生涯課題講座形式讓學生得到相關的職業專業信息，但是在專業職業的覆蓋面上，開設的頻度仍存在很大問題。因此，學校可以通過廣大學科教師結合豐富的職業資料庫開發各學科的職業課程，在校內形成多專業多職業的課程體系，來解決了課程開設的頻度問題。