『壹』 北京有公文式的教育中心嗎都在什麼位置
公文式亮馬橋教育中心地址是北京市朝陽區新源里16號，琨莎中心1座609室
『貳』 公文式教育到底好嗎
不能籠統地說好與不好，既有好處又有壞處。好處：格式統一，版式限制，篩選和考核很方便；壞處：死板，沒有靈活性，扼殺了創造力。
『叄』 公文式教育的缺點
公文式教育的缺點：
公文式教學方法具有它鮮明的特點，大部分學生開始接觸到這種與傳統教學並不一致的學習方法也會感到格外的新鮮，往往對這種學習方法抱過高的期望，以為學了公文式就能一下子把成績上去。
但經過一段時間的實踐，覺得「仍然是做低年級的 練習」，就容易走向另一極端，以為對當前的學習作用不大，有 些還會產生懷疑或者厭學的情緒。
情況分析
這種欲速不達的心態，主要出於對公文式教學中「恰到好處的學習」的基本方針缺乏理解。因此開展公文式教學實驗必須經常地對學生和家長宣傳介紹這種學習方法的特點和精神，使學生能更快地適應這一新的學習方法。
要加大輔導教師培訓的力度。與傳統的教學方法比較，公文式教學法是一種全新的教學方法，其成敗的關鍵往往決定於輔導教師。
『肆』 什麼是公文式教育
公文式教育即公文式學習法
公文式學習法創立於1954年，始創人公文 公先生是一位日本的高中數學老師。當時，由於公文 公太太不滿意其正在就讀小學二年級的長子（公文 毅先生）的數學成績，於是當公文 公先生細看兒子的情況後，開始對中學、小學時必須掌握的數學內容進行了整理，經過多次嘗試後，針對性地編寫了一套有助兒子依靠自身能力「自學自習」的數學教材，好讓他能順利地學好高中數學，而這就是現今公文式教材的雛型。
整套公文式教材將學習的重點放在培養孩子的計算能力上，當他們建立好穩固的基礎後，便可以盡可能地超越學年學習，以最短時間學好高中數學為目標。作為一位高中的數學老師，公文 公先生確信，一旦兒子擁有足夠的基礎運算能力，將有助發展其數學的應用能力。公文 毅自1954年二月起，依照其父親公文 公先生所編制的教材，從兩位數加法開始循序漸進地學習，每天自學30分鍾左右。經過四年的培養，當他升入小學六年級時，已能解答到大學預科的微積分了。
公文 公先生從兒子的身上體會到，能夠取得這樣的成果，其關鍵在於編寫教材的時候，不是以施教者的立場而是以學習者的立場為出發點，不拘泥於孩子所在的學年，而是根據孩子的實際能力，從簡單的地方開始，在保證孩子輕松學習的狀態下一點一滴地穩步學習到高中甚至大學的內容。
公文 公先生深信不論孩子的年齡或學年，每個孩子都可以通過公文式學習法，開發自己的潛能。因此，公文希望通過為更多的孩子提供學習公文式學習法的機會，令更多孩子受益。
現在，公文式學習法已發展到日本全國及世界許多國家與地區。作為一位教育家同時又是一位父親的公文 公的教育理念是「所有的孩子都有無限的潛力」。這個理念使這份父愛成為對世界上所有孩子的愛，而這份愛使這種教育法持續至今……
為紀念公文 公先生，並以父愛為原點，以因材施教為原則、這種以自學自習為方式的學習法就被命名為「公文式學習法」。
『伍』 什麼是公文式學習
按部就班，程式化，規矩化，實用化，不講趣味。
『陸』 公文式教育是教傻兒子的嗎
各位是教育並不一定是叫傻兒子的因為工位是教育親人是傳統的教育方法雖然有些落後但是也會出成績的。
『柒』 公文式教育和學大教育有什麼區別，針對孩子成績不太好選擇哪個學校比較好謝謝
你好家長！
學大教育在全國77多個城市開設有300多家直營學習中心，每所校區教室配置均有所不同，但是教師都是一樣的優秀！
學大教育有一支搭配合理，充滿愛心、責任心、奉獻精神的教師團隊。團隊中有曾在一線重點學校、教育研究機構擔任重要職務的老教師、有曾在公立學校擔任學科帶頭人的中年教師，也有充滿朝氣的年輕教師，教師隊伍平均年齡33歲，為了學員的將來，共同奮進著！已經輔導過數萬名學員，幫助他們的成績、學習方法、學習習慣、心理成長等有了不同程度的提高。
具體選擇哪種教學方式還要由您自己決定，但是本人建議還是選擇專門為學生定製私人學習計劃的學大教育！