① 劍橋少兒英語怎樣加盟
我只知道我孩子是在唯智學園裡面學習劍橋英語的，這個還不錯，你可以去了解一下，他們學校有很多孩子都在使用。
② 如何加盟劍橋英語
可以到官網上詢問吧~？
英語這塊，對典範英語情有獨鍾，還是喜歡以興趣為主導的英語素質教育~
③ 十大教育加盟店排行榜有哪些
1.愛達閱讀
愛達閱讀配以自主研發的高端教學閱讀課程，從基礎小時候便著手培養孩子的閱讀能力，激發閱讀興趣，讓更多的孩子喜歡上閱讀。
2.兩個黃鸝少兒口才
兩個黃鸝少兒口才以教育口才和寫作能力為主，產品覆蓋口才、寫作、等多個方面，以「新語文」教育體系不斷的創新發展。
3.憶聚堂記憶學
憶聚堂記憶學顧名思義就是以記憶為主，總部的師資力量也是非常雄厚的。
4.香港偉才幼兒園
香港偉才幼兒園主要就是以孩子的學前教育為主，也是一個很不錯的加盟品牌。
5.百特少兒英語
百特少兒英語主要的輔導方向就是英語，英語現在成為課堂上很重要的一門課程，這個品牌致力於為中國孩子提供多方面的英語學習解決方案。
6.弘樂大語文
弘樂大語文在中小學國學的概念，打造成為國學品牌第1梯隊。其語文是我們的的語言文化，學好語文是極為重要的。
7.弘樂教育
弘樂教育擁有比較強的專業性，已經覆蓋了現有的各式科目的教學方向，有著很強的品牌鮮明性。
8.愛玩書
愛玩書是一項培養孩子喜歡上閱讀的教育品牌，作為中國創意閱讀的大品牌有著很好的口碑。
9.天津劍橋雅思
天津劍橋雅思主要就是以英語以及外語教育為主，以學生更好的成長發展作為辦學宗旨和任務。
10.52世紀學習吧
52世紀學習吧的覆蓋學習目標是非常廣闊的，52世紀學習吧可以滿足不同年級段學生的需求。
④ 我想找一些代理加盟教育公司 小學初中高中輔導，特別是針對中考，高考的教育機構，我想加盟
這類公司一般只需在省內知名就可以，而且比較現實，因為各地高考畢竟不同!你可以到當地教育部門了解，當然也需要市場調查，畢竟學生才是你的客戶，你需要知道他們想去哪!
⑤ 大山教育集團的集團下屬分部
直營教學中心成立於1998年，是大山教育集團旗下直接管理的教學中心，是河南省首家獲得聘請外國文教專家資格的外語培訓學校，下設西雅圖美語部、劍橋少兒教育中心、小升初部、中學生英語部、中學生數理化部、高級考試部、一對一、學管中心、運營中心等十大管理部門，開設中小學課外輔導課程及英語輔導課程。 大山教育從2002年發展連鎖教育，在全國17省120多個城市創辦教育加盟學校和教學中心340所，分校分布在河南省、河北省、廣東省、山西省、陝西省、山東省、安徽省、江蘇省、浙江省、湖北省、海南省、湖南省、黑龍江、內蒙古等省市。
教育加盟中心加盟學校長期在校學員10萬餘人，年培訓學員20萬人次，專兼職教師3000多人，已成為中國中部知名教育培訓品牌。 親子教育中心是大山教育集團下屬的項目部門，集家庭教育訓練、青少年素質訓練，心理咨詢輔導為一體的培訓服務機構。聘請中國親子關系第一人、吉林大學碩士生導師董進宇博士擔任主講導師，引進「學習型家庭」系列報告會、「創造巔峰學習狀態」中學生潛能訓練營、「如何助子成功」家長訓練營等課程。
2005年6月至今，親子教育中心成功舉辦大型報告會、家長課、教師培訓50餘場，為河南10萬多家庭帶來福音；舉辦中學生未來精英訓練營5期，幫助全國眾多學員找到人生方向走向成功。開辦的博瑞智教育系列課程成為河南受熱烈歡迎的高端親子培訓課程。
⑥ 什麼是劍橋CIE A
劍橋大學國際考試委員會的課程體系與其他國際教育機構的國際課程體系有所區別，大概分這樣幾點：
1.劍橋大學是一個基礎性的平台代表國際高等學府選拔基礎教育人才的發展方向；
2.課程體系的更新始終需要全球各地的高等學府共同參與，每年度都會在歐洲、美洲、東南亞地區作相應專業性的教學，吸取各個國家高等學府對我們教學大綱的反饋意見。同時，我們也會在關注，所有在全球一百六十個國家一萬兩千多所劍橋學校里相應的集中教學反饋，也就是在實施劍橋教學大綱、實施劍橋考評大綱的過程中提出大綱的改進改革和修訂的意見，始終是我們教學大綱編制團隊所關注的。
3.劍橋教學評估體系是一個靈活的開放性的教學評估體系，有相應的發展國際教育的理念，也有對各個劍橋學校發展課程的基本要求，也有培養學生的特質的基本要求，但我們不去強制性的推廣某一種固定化的教學體系。劍橋大學認為每一個學校、每一個國家的劍橋學校，擁有對於如何更好地發展學校的教學課程體系，實施好有效的教學，這樣的一個自主的能力，非常尊重每一個學校的教學理念、教學願景、教學規劃和劍橋課程的吻合匹配。
在劍橋國際課程體系裡我們始終認為每一個學校對於自己教學教育和培養目標的發展中有多元化的特色，各自有各自學校特色的國際課程國際教育發展，不主張在國際教育領域放之四海而唯一的教育理念。在這樣一個基本的認識上，劍橋的國際課程可以與我們的校本課程進行有機的穿插結合，既可以全面的引用劍橋的小學、初中、IGCSE、A-Level的課程獨立的開辟相應的國際課程，也可以在校本課程體系裡引入劍橋相關的課程作為必要的選修課，這一點事劍橋的課程體系開放性和靈活性的一面。
4.劍橋國際課程體系所要培養的人基本特質有一個基本概括，但劍橋的課程的多元化和選擇性，也給不同特點的學生有發展自己相應特點的不同的機會，既有給全面發展的孩子通過自己的選課充分發展自己專業技能知識的基本優勢，申請到理想高等學府，也有幫助相當多數的孩子在某些學科某些方面有短板或劣勢的情況下，通過劍橋課程里選擇自己更加專注的課程，學習好並且考評好相應的成績，以最優勢的課程申請到最理想的國際高等學府。
隨著國際教育在中國的發展，除了A-Level和IGCSE非常的完善，越來越多的國際學校希望開發和進行一貫制的小學和初中基本的教學，但小學和初中時中國的義務教育法規范義務教育階段，如何很好的和義務教育的必修課相結合，劍橋本身的課程也提供了相應靈活性選擇，可以選擇primary階段里的英語、數學，科學中的IGCSE裡面的一門或幾門課程，有些課程如果學校相應自主權來認可劍橋相應課程代替校本的必修課程是完全可以做到單科置換，也可以整體的吸收劍橋的數學、英語、科學還有IGCSE課程，也可以選擇中間的一門或幾門這里的靈活性非常大，既可以保證國家精英教育階段本身的規范不受沖擊同時又給學校引入相關小學和初中的課程提供可能性。
5.劍橋大學國際考試委員會A-Level考試是在全球劃分六個市區里，進行相關不同時區的考試，這個考試相關運作模式保證了各校區學生可以在學校所在最適宜的考試時間里進行考試，而不是像英國本土的一些考試一定要按照英國的教學時間，與英國的學生使用一張卷子同時進行考試，在這個情況之下往往不利於不同時差的學生考出好的成績，劍橋大學的不同市區運作模式提供給當地國際學生一個很好的最佳狀態的考試機會。
劍橋大學國際考試委員會的課程是一個被全球認證的國際課程，它不是一個國別性的課程，我們也不斷通過一些基本常識性的溝通，讓我們的學校、家長、相關媒體和關聯方能夠認識到這一點，因為很多家長以為我們的課程就是一個英國中小學的課程，劍橋大學國際考試委員會本身是一個全球認證的，能申請全球各國的高等學府，包括美國的常青藤等美國五百多所著名高校，所有加拿大、澳大利亞的高等學府，還有英國、新加坡、日本、中國香港等學生熱衷選擇的留學國家。
結合中國基礎教育本身的發展，強調劍橋大學國際考試委員會的評分基本特點，劍橋大學國際考試委員會無論是A-Level還是IGCSE的考評，是經過一個評估階段，然後根據相關的歷史經驗數據以及考題的不同年度，不同考次的考題的測評程度，以及考生的准備階段形成科學性的分數反饋，其實中國的中小學考試改革很多借鑒了劍橋大學國際考試委員會的評分評估方式，比如現在的初高中學業水平考試已經很大程度上放棄高考的評分制度，轉歸等級制度ABC…等等借鑒劍橋大學國際考試委員會的考評方式。
二、劍橋大學國際考試委員會在中國發展的基本情況
劍橋大學國際考試委員會2001年進入中國大陸，最初的學校是香港葯中教育集團在上海北京開辦的北京耀中國際學校和上海耀中國際學校，就開始了劍橋大學國際考試委員會在中國的國際學校的發展歷史，同時一個重要的合作夥伴迪邦國際教育集團幫助我們在全國各地二十七所著名公辦重點中學里開辦劍橋國際課程，比如人大附中、十一學校等等既有沿海的也有內地的，同時在深圳國際教育交流學院深國交作為我們最先的一批民辦學的私立的劍橋學校，也成為一個新的發展領域。
經過過去的十五年發展，劍橋大學國際考試委員會無論是在中國的北上廣深沿海地帶，還是內地城市都有劍橋學校在發展，同時也覆蓋了民辦學校、私立學校和公辦學校各個門類的學校，到目前為止劍橋大學國際考試委員會在中國大陸注冊共二百二十五所，分布在二十七個省市。發展的基本思路是希望能服務於中國和各個地區的社會經濟發展，通過我們的教育培養國家和地區所需要的國際化人才，給孩子們有在全球各地追求升學理想的路徑通途。
劍橋大學國際考試委員會在2014年新地區管理團隊在發展模式和思路上做了一些調整：1.加強劍橋大學國際考試委員會的品牌知名度，因為在面試前從網上尋找相關信息是少之又少，國際教育業界的信息分享太過缺乏，所以在過去的兩年裡我們在網上建設溝通平台，在劍橋教學聯盟組建上發展上都做了一些努力。2.加強教師培訓和教師的職業發展，一個國際課程本身想要取得成功就不是劍橋大學國際考試委員會自身的成功，是成百上千的國際學校在教育願景、目標規劃培養人的基本理念上所能取得的成功，課程是非常重要的，但是實施課程的教學管理團隊的領導者和教師本身的技能素質是國際課程是否成功的關鍵。
劍橋大學國際考試委員會不希望採用國際教育機構進行強制性的培訓的模式，因為基本認識的國際課程、實施機構的學校千差萬別，在不同的國家不同的劍橋學校可能有不同的情況，不能用一個模式強制要求所有學校高收費強制培訓，還是希望的基本理念，每一個學校要有自己的自主權，他要決定什麼樣的培訓項目、什麼樣的老師或是什麼樣階段的課程水平的培訓項目，要有相應的自主權，這就是劍橋在培訓和教育、教師職業發展方面不同的基本發展模式，高度重視給各個學校提供相應教師培訓和教師職業發展的立體服務，包括線上也包括線下，線上的教師資源知識庫、國際教師溝通平台、考務人員在線培訓機制在過去的兩年裡得到健全發展。同時，線下也按照立體性的模式培訓包括：
1.給老師培訓劍橋教學理念、教學基本法的高級培訓，這不分培訓可單獨進行也可以面對面，結合教學法和專業課程的培訓可以捆綁培訓；
2.課程培訓，五十幾門A-Level課程和七十幾門IGCSE課程都可以按照每一個科目分三個層次入門，這部分的學科培訓不強制，由學校自己派送相關的教師代表參加不同層次的學科培訓，然後回去帶動整個教學實踐，除了學科專業的培訓關繫到教學質量之外，校長如何掌握劍橋教學理念、掌握整個劍橋教學考評體系、掌握國際教育基本的運作管理這個技能是非常關鍵的，所以劍橋大學國際考試委員會也專門組織為校長們、劍橋中心主任進行國際教育的教學領導力的工作坊培訓;除此之外還有劍橋教師職業發展自製的PTQ的相關培訓，這個培訓不是通常模式的面授，而是結合每一個劍橋中心在實施劍橋課程過程中對相應的老師做，比如如何進行雙語教學、如何在國際教育中間運用數字多媒體技術、如何通過國際教學領導力的管理等等，不同模塊的教師職業發展培訓，這部分培訓事宜每個學校所認證的program這些評估既有內部評估也有劍橋PTQ專業團隊的外部評估，這些是關於培訓的事情。
在做培訓的過程中一方面劍橋目前所有培訓師都是來自英國，具有豐富經驗的專門有學科認證和中小學教學經驗的資深教師承擔培訓，同時劍橋大學國際考試委員會也高度重視培訓師的本土化，因為看到國際教育本身發展在中國地區的迅猛程度，對合格教師培訓強大的需求，在這方面團隊設置專門的教師職業發展經理和教師培訓助理等等，專職人員負責本地區教師職業發展的統籌協調和管理。
3.劍橋大學國際考試委員會在中國地區發展側重點，是想真正發展一批切切實實代表劍橋國際教育理念和教學水平的旗艦型示範性中心，這部分在過去幾年我們下了很大功夫。通過教學的支持和通過劍橋專業團隊與學校的互動，是相關教學機構在不同地區把不同項目里幾個辦出了劍橋國際課程的特色。
劍橋示範中心或旗艦中心不是僅僅依照畢業生的數量，是按學生畢業後的出路、升學的去作為辦學成果的衡量標志，這是非常重要也是非常現實的一個特別關心的標准，但是也同樣強調劍橋大學國際考試委員會在中國辦學基本要求是強調我們的教學體驗和出路，也是希望劍橋學校提供給學生的不是一個硬性洋高考的培訓，是希望劍橋國際課程真正能能在中國給學生和家長提供不出國門、不離親人真正國際化教學體驗，這個體驗和最後能取得理想的升學成果同等重要，在選擇劍橋學校和去樹立旗艦型示範性劍橋學校的考量。
在這個過程之中讓劍橋國際課程能充分顯示出來，如果劍橋學校只開辦數理化、商科、英語大的課程是不足以讓這些特點在課程體系裡充分顯現的，也不足以讓學生揚長避短通過選課展現學習的最大優勢。課程體系的豐富、課程選擇能否體現劍橋大學開放性、靈活性的課程體系的關鍵因素，所以在發展新中心過程中強調課程體系豐富性問題，強調課程體系結合學校教學優勢以及學校所在地區社會經濟發展需求等方面，相應開設課程體系的特色問題，把劍橋課程辦成功最關鍵的一個方面。
在未來的五年劍橋大學國際考試委員會看到對於國際基礎教育的需求中國的潛力很大，在深圳的一次國際教育投資論壇上我也談到一個觀點，就是目前新一輪國際基礎教育的發展已不是五年前數字化單純的現象或者很多機構通過辦國際教育國際課程撈第一桶金的狀態，這一輪的國際基礎教育強調了國際教育課程品牌、強調設計國際課程體系的特色、強調辦學質量和升學發展出路的廣泛性。
新一輪國際基礎教育發展特色在總結以往發展國際教育發展經驗教訓的基礎之上的一個升華。他強調了辦學規模、課程體系的豐富性和課程本身的特色。劍橋最新發展的一部分學校里有用不同發展趨向，課程體系設計里強調國際課程與本土中國文化元素的結合，這部分是劍橋國際考試委員會非常希望看到也願意去支持的國際教育發展方向。同樣越來越多的國際學校教育集團也在積極的探索，如何使原滋原味純正的國際教育不僅服務持有海外護照的公民，同樣能夠更好的讓國際課程、國際教育和國際學校的發展模式更好的服務中國本土的公民，這也是所要支持的。
國內本土無論是公辦重點高中還是民辦學校在探索國際基礎教育方向上，如何將校本課程體系和國際課程體系相融合的發展態勢。在最新公布劍橋大學國際考試委員會考量數字上看這個學年的考試，我們有15%的增長，這15%的增長不僅僅是民辦私立學校或國際學校的增長趨勢，同樣是公辦學校國際項目考量的增長的一個趨勢。公辦學校如何在不影響公辦教育的前提下使教育探索教育改革或者是教學的國際化、國際教育的交流合作方面現在的步伐仍然是穩健的，在過去一年發展里一些著名地區無論是長三角或在北京，在西南地區甚至二線城市的一些公辦學校的相應國際考察，我們覺得這部分發展符合中國基礎教育未來發展的探索性方向，當然模式正在有所改進。在民辦學校國際課程發展里更多出現如何引進國際課程體系教學評估大綱作為公辦學校的校本課程體系裡的選修課，如何進行實驗班的探索，如何在公辦校區獨立校區里開展全方位的國際課程，這方面都有新鮮的發展經驗。
總結性的概況劍橋大學國際考試委員會在未來五年基本發展規劃，我們會非常穩健的在強調國際教學體系和國際升學廣泛性出路的機制之上發展所有劍橋國際學校，不會盲目追求國際學校或者國際中心的數量，還是強調國際教學的質量和學生在國際課程里的相關體育的至關重要性。保持在每一個學年度發展五十到六十所真正合格的，代表中國基礎教育的無論是國際學校、私立學校公立學校里代表性的學校進入劍橋國際學校大家庭里，我們強調教學理念、教學願景以及課程體系相互的通融和匹配，尊重每一個將要加盟或已經成為劍橋學校的國際學校，在課程體系設計整個教學管理有自己的選擇權。
⑦ 勵學國際收購環球雅思，它們之間是什麼關系
環球教育與勵學國際是沒有任何關系的。 環球教育是北京環球天下教育科技有限公司旗下教育品牌，主要針對留學、游學、雅思、托福、DSAT、ACT、GRE、GMAT等課程的培訓，自1997年成立至今已經22年，在22年間不斷研究更好的教學模式，因材施教，認真對每一位學子負責，為學生們提供更專業的教育，在22年的成長中，幫助眾多的學生實現留學夢。
⑧ 幼少兒英語加盟都有什麼好有點的品牌
現在80、90後父母對於孩子英語教育的重視程度可以說是空前高漲，而且，當代父母的教育觀念和以前不一樣了，以前更看重孩子的成績，現在對於孩子英語的要求更側重於能說會講。而在線幼兒英語教育不僅能解決這個痛點，孩子還能在父母的陪伴（監督）下學習，學習知識的同時也能增進親子感情。
幼兒在線英語教育是適應時代需求發展起來的一種新的教育方式，加盟一個在線英語品牌未來的市場很大。
⑨ 如何加盟索孜劍橋英語
一個和尚挑水喝，三個和尚沒水喝，這個故事已經很古老了，幾乎每個中國人都聽過，它的教育意義也眾所周知——不能好吃懶做，依賴別人，要努力勞動，互相幫助。凡事總是從思想層面找原因，這是咱們中國人的思維特點，但西方人聽了這個故事就有點不大同意，他們想，挑水多累啊，也不能怪大家偷懶，乾脆我們來發明一個挑水機，直接把水從河裡抽上來，大家都輕松，不管有多少和尚，大家都有水喝了——凡事總喜歡從工具和制度層面去找原因，這就是西方人的思維特點。
平心而論，這兩種觀點都很有道理，如果能把兩者結合起來，那就再好不過了。一方面。大家都很努力，繼承中華民族吃苦耐勞的優良傳統；另一方面，又有先進的工具，那肯定是水多得喝不完了。
我們今天許多學生都有害怕作文，作文寫不長，寫不快的現象，出現這些問題的根本原因可以歸納為兩個方面：一種是學生不會觀察生活，只知道苦背範文來應對作文考試，(如寫我的媽媽，媽媽的形象千篇一律)；另一種是找不到正確的作文寫作方法和技巧，寫作僅僅依靠「苦幹」，僅僅依靠「摸索」，當然不能在考場上拿到高分。在學科設置多、時間安排緊、學習壓力大、應試意味濃的今天，思維方式不改變，學習效率又如何提高。如果把這兩方面結合起來，我們既掌握了作文的寫作方法和技巧，又能觀察生活，熟讀範文，寫作自然也就成了一件很輕松的事情。
快樂魔方作文以「構思新穎」為核心，以「五步作文法」為寫作模式，內容豐富，邏輯性強，結構體系嚴謹，各章節內容即相對獨立又渾然一體，教材對每一種文體的寫作方法講解透徹明晰，涵蓋面大，針對性強。全套教材特色如下：
—— 審題→構思→列提綱→行文→修改(每一種方法都有章可循)。
—— 運用思維導圖構思,75種文體行文方法圖表化,直觀清晰。
—— 100個寫作角度，80種文體的行文技巧。
—— 30種審題構思技巧，100種寫作方法,讓你寫作也能像數學一樣有章可循。
—— 分析名作的寫作思路，總結歷年考題的寫作技巧，讓學生從容應對各種作文考試
⑩ 現在少兒英語培訓加盟哪家好
加盟品牌也是魚龍混雜。加盟少兒英語要選擇大品牌，資質好的。
山姆大叔少兒英語少兒英語屬於中高端品牌，面向3-12歲兒童，以原汁原味美式課堂為特色，學員可獲得美國加州考試局認證。
山姆大叔少兒英語發展步伐穩健，支持體系完善，在剛進入中國一年左右時間就已經在國內建立有30多家授權加盟學校，引起業內轟動。