A. 步步高和讀書郎哪個比較好
讀書郎的好，讀書郎做的也比較早
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讀書郎的!!
買東西要買專業的,步步高是專業小家電廠家,做電子教育的東西太差了!牌子大但是東西不精,就說點讀英語吧,只能學個初中一年級上冊.下冊的還沒開發出來!!而且不知道什麼時候才能開發出來,而且很多課本不能點讀,比如新概念等...步步高做點讀機才做了1年半實力不強.
讀書郎不一樣,做了7年的讀書機,基本上所有的英語課本都能學習.而且不只是學英語
小學語文數學外語都可以同步學習而且是動漫教學
而步步高是mp3教學
只能聽不能看,就好象是把桌子搬到教室外面去學習一樣
效果當然不能和在教室裡面的學生比較.再是變速功能
步步高依然是以前做復讀機時候的5級變速
而讀書郎的是57級全能變速
不是一個等級的東西,區別是這樣的
步步高只能點讀的時候變速而且效果不明顯
而讀書郎可以講解變速
錄音播放變速
就連學語文數學的時候都可以變速
步步高的技術跟不上當然做不出來.拿淘汰的復讀機的5級變速來忽悠消費者.
講解功能:
步步高的講解和翻譯一樣
(原因是沒有人來開發)
讀書郎的講解是真講解
能講解句型
常用句等...
編輯對比功能:步步高又再一次忽悠了廣大消費者
步步高只能錄自己的聲音
放出來也只有自己的聲音
電腦標準的聲音沒了
讓小孩子沒辦法
練習口語
無法糾正錯誤的發音
而且不能變速.
讀書郎的錄了之後能發出電腦的聲音還可以發出自己錄的聲音從而讓小孩子能糾正自己的錯誤發音練就標准口語
而且自己的聲音和電腦的聲音都可以變速
電子詞典:
步步高只有一本詞典
讀書郎有10本(包含世界三大權威字典之一的郎文字典)
魔法教輔:目前步步高還不具備這功能
如果出了那估計他的掌上學習機就賣不動了
讀書郎具備了掌上學習機的魔法教輔功能
這個估計也只有讀書郎做到了
廠家技術支持:步步高是模仿讀書郎的產品的(步步高是敢為天下後,沒見過它比任何一個牌子先出產品的
都是跟在人家屁股後面跑)
讀書郎是和世界500強的迪世尼公司合作
東西出口全世界
貌似步步高現在還在忽悠國內消費群體
還沒到出口的能力
個人建議
:
點讀機讀書郎全國第一
掌上學習機諾亞舟的目前全國第一
手機三大牌子不說了
空調格力
微波爐格蘭士
可樂
百事
步步高
貌似沒有什麼是一流產品
牌子大
但東西是雜牌
B. 讀書郎學習機和步步高比哪個好
步步高和讀書郎學習機對比
選擇適合自己的學習機機型很重要，因為畢竟是學習上面用到的東西，建議大家買質量較好、教學資料較全的步步高學習機，有名師真人輔導，就算是在課堂上漏記什麼重要的內容也可以在學習機裡面得到補充。
雖然步步高學習機功能齊全，但有的同學可能剋制力差，不能好好地利用學習機，經常用它聽歌看電影、玩游戲，這樣不僅學不到什麼知識，反而還會嚴重影響學習。對於這種克制力不強的同學還是建議不要買電子學習機，以免造成一些負面的影響。
讀書郎G50
屏幕：進口LG10.1寸1024×600高清屏 主要參數：安卓android4.2系統,WIFI無線上網,4核高速CPU,高敏度電容屏,金屬背殼,可安裝軟體,RB120622S系統
存儲：16G
網友評分：3.8參數 報價 圖片 點評 評測 論壇 經銷商
步步高和讀書郎哪個好?步步高的學習機跟讀書郎的學習機為競爭對手，為此它們學習機裡面的內容是完全不一樣的，步步高學習機更加重視名師名教，有比如黃岡中學等知名高校的課程，對於高年級的學生來說更為適用;讀書郎學習機則注重童趣的學習，用各種有趣的方式吸引學生的學習，對低年級的學生來說適用讀書郎可以提高學習興趣。
C. 競爭比合作更重要的辯論賽資料有
鯰魚效應源自一個漁夫捕魚的故事，挪威人喜歡吃沙丁魚，但還沒等到靠岸許多沙丁魚就缺氧死掉了，漁夫為了保證它們的鮮活，就放了一些鯰魚進去，鯰魚好動，而且會偶然捕食沙丁魚，所以沙丁魚就和鯰魚一起四處游竄，激起水花無數，這樣就豐富了水裡的氧氣，刺激了沙丁魚的運動活力，延長了它們的生命。
關於鯰魚效應的應用，目前已有鯰魚效應在人力資源管理中的應用、在領導活動中的應用，具體包括競爭機制的建立、能人的啟用、領導風格的變革等等。但筆者認為鯰魚效應的分析和應用遠不止這些。思考問題的視角不同，發現問題、解決問題的方法就不同。
首先，如果鯰魚本體代表領導者。
領導者即影響他人完成任務的個體或者集體，在死氣沉沉的沙丁魚箱內，沙丁魚就象徵著一批同質性極強的群體，他們技能水平相似，缺乏創新和主動性，人浮於事，效率低下，整個機構是一種臃腫不堪的狀態，而鯰魚領導者的到來（或者內部沙丁魚進化成鯰魚），新官上任三把火，整頓紀律，規范制度，改造流程，合理配置崗位和人、財、物，逐漸組織的經營有了起色，成本減下來了，臃腫的機構簡化了，無能的沙丁魚被吃了、趕走了，有能耐的沙丁魚得到了正面的激勵，這樣整個機構呈現欣欣向榮的景象，在鯰魚領導者的帶領下，整個組織的活力都被調動起來，從而使集體的力量更加強大，佔領市場、保有市場才有了堅實的基礎。
從這個角度看，鯰魚領導者應該具備如下特質：
1、辦事果斷、雷厲風行：迅速發現組織停滯不前的病症所在，並能夠快刀斬亂麻，迅速而有效地解決問題。
2、說話算話、強勢作風：科學地決策，並能夠監督決策的執行，及時評估政策的有效性。
3、倡導創新、結果導向：提倡創新，塑造鼓勵創新的氛圍，從業務流程、工作設計、人員招聘與配置、薪酬設計和考核等方面體現創新思想，體現創新的利。
4、成就需求、前瞻視野：有短中長期發展規劃和目標，能夠預見組織發展的方向以及現存人力資源與未來的差距，能夠有效地辨別未來人才，裁減掉不適合組織發展的拖後腿人員。
5、系統視角、敢於變革：能夠從系統內外觀察組織系統結構的變化和功能，既要把自己當作組織的一部分（相對於漁夫，鯰魚領導者本身也是沙丁魚，漁夫才是領導者），又要把自己看成一個小系統中的領導者，能夠帶動員工隊伍打開局面、打破常規，取得良好效益。
對於在領導者領導下為了共同目標而奮斗的職工群體而言，如果領導者有鯰魚特性，那麼要生存下去的方法就是運動起來，激發自己的能量，至少要和鯰魚同步速度，並且要保證同一方向（企業目標），這樣才不至於被鯰魚追上吃掉，或者被其他沙丁魚擠到最後憋死。
其次，如果鯰魚代表團隊中一員。
那麼它就意味著新、奇、異，包括觀點的不一樣、行為的不同、習慣的迥異，正因為不同，才會激發智慧，一個團隊需要不同性格、不同技能、不同工作經歷的人加盟，如果都是清一色的員工，那麼這個團隊產生奇思妙想、產生高績效的可能性是微乎其微的。在注重團隊建設、致力團隊溝通的今天，適當地吸引一些鯰魚加入團隊，會給整個團隊帶來活潑的工作氣氛，帶來創新，帶來多贏。但是鯰魚的數量應當加以控制，全是鯰魚的話，整個團隊就會出現「個個是英雄、整體是狗熊」的現象，因為個個鯰魚都想堅持自己的觀點，合作和溝通就不存在了，整個團隊就烏煙瘴氣了，所以日本有些企業信奉「一流管理者、二流員工」的用人信條，既然一條鯰魚能夠帶動一群魚翻騰攪動，那就沒有必要再放第二條了，一山不容二虎也是這樣的道理。
從這個角度看，團隊中的鯰魚分子應注重良性溝通、影響力的塑造，其他員工對待團隊中的鯰魚，也應該在工作的基礎上與其加強合作。
再次，如果鯰魚代表讓人來勁的工作內容。
現在在很多企業，組織結構和工作設計依然成為流程改造的一大課題，不合理、枯燥無味、沒有前景、單調無聊的工作內容讓人們感覺像一桶擁擠的沙丁魚一樣沒有激情，不願意在崗位上多思考多改進，以致慢慢地形成了集體惰性。如果能夠把工作擴大化、豐富化的鯰魚效應應用到工作設計（Job designing）上，那對組織的財務貢獻也是顯而易見的。如何把好動、充滿激情的鯰魚放到一潭死水的工作中呢？這又是一門棘手的學問，有人主張從橫向和縱向擴大工作范圍、深化工作內容，讓員工們體驗豐富的工作活動，感受努力工作的成就，讓他們體現面對挑戰性、來勁性工作時的激動與慾望；有人主張運用輪崗的方式增長員工的才幹，讓他們工作中的鯰魚越游越歡；筆者則主張在應用以上措施的同時還要注重人與崗位性格的匹配，鯰魚就要做鯰魚的事情，沙丁魚就要做沙丁魚的事情，崗位中既要有鯰魚性工作內容也要有沙丁魚性工作內容，最重要的是要發現員工的偏好，看那些工作能夠讓他們產生鯰魚的動力與激情，只有匹配了之後，鯰魚效應才能真正發揮它的作用，不然雖然設置了鯰魚性工作內容，卻發現這種工作根本不能讓員工為之動容、為之奮斗，那麼這條鯰魚就成了死魚了。
從這個角度看，工作中的鯰魚代表著豐富的工作內容、令人來勁的責權利、充滿挑戰的工作期望、新鮮的其他崗位體驗等等。對於領導者和人力資源管理者而言，是否要在工作中設置鯰魚工作、在什麼層次上設置鯰魚工作，都將是一個組織的戰略問題。
綜上，從不同的角度分析，鯰魚代表的內容是不同的，對於一個從業者，領導可能是鯰魚，那麼你的努力最好和組織保持同方向，不要往後游，否則就有被吃掉的危險，永遠充滿激情地向上游，也許某一天你也變成了鯰魚，趕著一群沙丁魚向上奮斗；你的同事也可能是鯰魚，那就和他比拼比拼，看誰翻騰的能量更大；你的下級也可能有鯰魚，那就在激勵下屬成長的同時，別忘了給自己充充電，保持強勁的勢頭發展，否則你也有被下屬吃掉的危險；你的工作中也可能有鯰魚，那就合理地安排自己的工作，分清主次，讓鯰魚工作越游越歡，最好能到上一層工作崗位上去攪動一番。