⑴ 亦語兒童閱讀館課轉讓怎麼做，哪裡能發布
旦旦轉課網就能發布信息，而且還是不收費了，現在有多重保障來保證用戶的權益，比如實名認證，客服跟蹤服務等。
⑵ 教師應當怎樣讀書
一、教師的讀書觀：讀書不是追隨，而是要有自己的參與； 讀書不是接受，而是要有自己的創建；讀書不是仰視，而是要有自己的發現；讀書不是揣測，而是要有自己的判斷；讀書不是遵從，而是要有自己的批判。二、讀書的關鍵第一，要通過讀書，培養自己的人文素養，提高綜合能力。人文素養是一個人能力結構中的一個「軟體」，軟體往往比硬體難搞，這是計算機領域里的常識。可以肯定，人文素養不佳將成為你的營養不良症。人文素養不僅會決定你的教學水平高低，還會滲透到你的人格與個性中，影響你的教育世界觀與教育方式，甚至造就你一系列的教育習慣。第二，要通過讀書，把專業知識轉化為專業能力。讀書不是讓我們成為書籍的倉庫，把腦袋變成了裝書的袋子，而是書要為我所用，讓「吃下去的食物」轉化為營養，成為你工作中的生產力。需要有一雙善於挑選知識的眼睛，更需要把人家的語言和思想轉化為自己的語言和思想的能力。三、怎樣讀書1、與文本對話。對於真正的讀書人來說，與文本對話，是一種心靈與心靈的交融，是靈魂與靈魂的對接。研究發現，傳統讀書的功能是「淺閱讀」無法替代的，它是一種深層次的學習和思考。因此，孫遜教授在《「讀圖」時代閱讀向何處去》一文中指出：「不僅『讀圖'不能替代『讀書'，而且讀各種快餐書也不能替代讀原汁原味的原著。」2、讀書要讀深、讀透、讀懂。古人說：「書讀百遍，其義自見。」這實在是道出了讀書的真諦。3、讀書要講究方法。「教無定式」，好的教學方法可以提高課堂教學效率，讀書亦然。靠規律和方法能夠事半而功倍。在科學技術突飛猛進，知識爆炸的今天，「漁」比「魚」更重要。 4、讀、思結合。閱讀是與思考相隨的。中國先哲孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」這在今天看來是依然正確的。5、讀、寫結合。一般來說，讀書是吸收，寫作是表達，但寫作離不開讀與思。讀與思是寫作的前提。肖川教授曾說：「造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素質。」6、讀書需要「意志」。白紙黑字的閱讀是個「苦中有樂，樂中有苦」的過程，沒有極大的毅力支撐，是很難將閱讀堅持到底的，所謂「一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易」。四、讀書的境界教師的專業成長離不開讀書，不讀書的教師只能當庸師。但究竟怎樣讀書才能引領他們成為研究型、專家型教師呢？讀書有三境界——以書為師、以書為友、以書為敵，教師每進入一個境界，便向前發展一步。以書為師的教師，讀的大部分是專業書和工具書，具有典型的功利性質，其最佳效果也只能是使教師成為一名熟練的教工；以書為友的教師，所讀的是自己感興趣的和對自己有幫助的書，從中得到多方面的營養，讓教師不僅能在課堂內外給學生呈現一溪活水，也逐漸形成自身的教學特色。他們不僅能享受教育，也能享受生活，在教育和生活中找到自己的生命方向和價值，最終必定會成為一名有個性的優秀教師。以書為敵的教師，能站在更高的角度，跳出書本而讀書。他們立足於現實，瞄準教育的未來，他們是教育改革的先行者和導航者。這時，反思型和科研型的名師、教育學者甚至教育家就誕生了。