Ⅰ 請問珠心算是否跟珠算一樣,口訣教法是通用的,就一種,還是各家各派的有所不同
珠心算是一個讓人們既熟悉又陌生的概念，有人認為它是珠算，就是打算盤；有人認為它是心算，就是一種在心裡快速計算的方法。其實，這些認識不能說對也不能說錯，因為珠心算既和珠算有關，也和心算有關，它是在心裡打算盤，但這里的心是指腦，也就是說珠心算其實是在腦中打算盤。通過在腦中打算盤，激活被閑置的右腦，使左右腦得到協調發展，左腦的抽象思維和右腦的形象思維得到綜合運用，使人的腦潛能得到充分挖掘，使人的用腦和思維更加科學和高效。為了讓我們對珠心算有一個科學的認識，下面我們就珠心算的地位、珠心算與珠算、及其它心算作一比較，並對它神奇的計算速度作一解釋。
一、 珠心算的定位
許多科學家、教育家根據左右腦的不同功能分析了現行教育，認為今天的學校是一個強調左腦功能的學校，多數活動都圍繞著發展左腦功能進行洞帆，致使學生左腦超負荷運轉，右腦閑置，大腦的兩半球得不到和諧發展和合理運用，防礙了他們智力的全面發展和創液碰造力的提高。因此，「中小學生左右腦協調開發與學習效率提高的研究」成為全國教育研究「九五」規劃教育部重點課題。2000年由沈德立教授主編的項目成果——〈〈腦功能開發的理論與實踐〉〉一書問世，用珠心算開發腦功能成為其中開發腦功能的八種方法之一。2002年 10 月 28 日世界珠算心算聯合會成立。2004年 7 月 1 日，國家勞動與社會保障部頒布了第九批國家職業標准，珠心算教練師成為新的正式職業鬧顫談，珠心算教練師職業資格分為珠心算教練員（國家職業資格四級）、助理教練員 (國家職業資格三級) 、教師（國家職業資格二級）、高級教練師（國家職業資格一級）。2004年7月9日「珠心算教育具有開發兒童智力潛能作用研究」作為國家級研究課題正式啟動。
二、 珠算與珠心算的比較
珠 算：就是用手指按照一定的算理打算盤；
珠心算：就是按照珠算的算理和模式在腦中用思維想像打算盤；
它們的聯系是：珠算是珠心算的實踐模式，珠心算是珠算的原型內化；區別是：珠算是用手指撥動實物算珠；珠心算是用思維想像撥動腦中的算珠圖象（心理學上叫表象）。用心理學關於技能的理論分析，珠算屬於動作技能，珠心算屬於智力技能。
三、珠心算與其它心算的比較
珠 心 算：算時憑借腦中的算珠圖象，以珠算的計演算法則和模式進行；
筆算式心算：算時以筆算的計演算法則和模式進行；
速算式心算：算時利用數與數之間的特殊關系按數的運演算法則進行；
指算式心算：算時以指算的計演算法則和模式進行；
它們的共同點都是心算，也就是都在大腦中進行計算；區別是：珠心算在大腦中有算盤圖象，而其它心算沒有。用腦科學的功能分工理論和思維科學的理論分析，珠心算是左腦的抽象思維和右腦的形象思維相互協調、綜合運用的結果。而其它心算則是以左腦的抽象思維為主。
四、幾十年的實踐例證
為了更進一步了解珠心算，我們來看幾個例子：
田運先生在《思維簡論》一書中說到一個例子。友人范公，五十年代供職於人民銀行，他說當時有一位會計，不僅珠算嫻熟，而且長於心算。往往數字報告完備，即脫口說出結果。一次，銀行領導同志有意考驗他的心算才能，他立於禮堂台上，另一個報告一個月的每筆存款數字。台下有十幾個人做加法運算。當一個月的每筆存款報告完備，他立即說出了收入總數，與十把算盤的結果完全符合。當時有人問他為什麼有這樣本領，他說他的頭腦中，算珠隨報告的數字而變動。報告完備，算珠的排列形象就是運算的結果。其實，從他的話里我們可以看出，他的運算本領就是我們今天研究的珠心算。只不過當時是五十年代，人們對珠心算的認識還處於起萌階段。
五、珠心算的神奇速度
珠心算的神奇速度讓人們誤認為學習珠心算就是讓孩子算得快，但試想一下，算的快，真的能比過計算機？短時間可以，長時間呢？況且學校現在允許高年級學生用計算機計算，即使孩子算得再快，又有什麼用呢？但受過珠心算訓練的孩子計算速度比平常快三倍很正常，選手的速度更快。1997年全國第四屆珠算技術大賽全能冠軍朱慶瑛，在加減算時，300秒時間計算了7200個數字，平均每秒計算24個數字，這中間還未扣除她寫答案的時間。我們不寫答案，試一試，一秒鍾能計算幾個數字？那麼，如何解釋這些現象呢？
從心理學看，珠心算屬於智力技能。黃希庭先生在《心理學導論》關於技能的極限中說：「一個人能夠學到的技能的數量是沒有極限的，一個人學會某種技能的完善程度也沒有明顯的極限的。我們常常可以看到，生產能手、運動員不斷刷新記錄的報告。他們的經驗也告訴我們，只要通過有計劃的頑強練習，不斷總結經驗教訓，技能就會不斷完善。當然，生理極限是不會否認的。另外，年老、體衰使技能的改善到了極限，但在那以前，主要的極限是一個人願意去練習和練習是否得法的問題。」所以，珠心算技能，通過正確的練習，可以不斷的提高計算速度，並且計算速度是沒有極限的。從腦科學和思維科學看，珠心算用腦和思維是：左腦的抽象思維和右腦的形象思維相互協調、綜合運用。王華斌先生在《全腦學習》一書中說：「左右腦協同工作，其效率是非常驚人的。」王北生先生在〈〈教學藝術論〉〉中也說：「大腦左右兩半球雖然體現出邏輯思維和形象思維兩種不同的特點和方式，但只要實現二者的綜合——思維的綜合、互補，才能達到最大的功效。」 中央教育科學研究所宗秋榮，秦皇島教育學院谷海軍在《腦功能定位說及其對教育的影響》一文中說：「有人對國內外多次獲獎的『珠算式心算』的『小神運算元』進行了其思維機能的研究，認為他們的神奇就得益於在心算的過程中把算珠的表象和算數的邏輯程序的有機結合，也就是大腦左右半球協同活動產生的整體效應」。 這也就是珠心算的計算速度之所以神奇的原因。
如果把珠心算這種用腦和思維方式應用在其它學科中（但珠心算必須熟練，已經達到自動化程度。因為，這時的腦圖象已經特別清晰，並在整個思維活動過程中一直保持著這種清晰的狀態，並且左腦的抽象思維和右腦形象思維協調的也已特別靈活和流暢。否則，遷移效果不好。），那麼一定會改變在傳統的教育中的用腦和思維習慣，提高學習效率。重慶大學的唐文同學的體會就證明了這一點。他說：「我從小學三年級開始學習珠心算，直到高中畢業，十年的練習時間，我深有體會：珠心算因為它計算方式的特殊性和訓練過程的連續性，使得它對人的各方面能力的培養和綜合素質的提高都有著特殊的神奇作用。小學時侯，因為練習珠心算，小學數學對我來說就是拿手好戲。初中時候，我仍然堅持練習珠心算，記憶力明顯增強，學習英語從來都不背單詞，只要讀了第一遍，便記住了拼寫和讀音；還有政治、歷史、生物和地理等記憶性較強的科目，不但學得輕松，而且拿高分。高中時候，每周參加一次珠心算集訓，對高中代數起著靈感性的神奇作用，受益最大的恐怕是立體幾何了，因為珠心算極大的鍛煉了我的空間想像能力。進入大學後我還堅持練習珠心算，而且體會到了珠心算的奇妙之處，比如高等數學中的旋轉體體積的復雜計算、極限的計算，我不但可以方便地進行空間想像，還可以快速准確的計算-----」十年的教學與理論研究，我們在許多學科中也做了不少嘗試，並取得了很好的收益。下面我就用珠心算用腦和思維來分析解決地理在時區方面的計算問題。要解決時區計算問題1、首先在右腦建立一幅清晰的時區圖，這時東、西十二區的時區圖就活生生的擺在眼前，2、左腦對右腦中的時區圖進行分析，並轉換成文字，這樣問題就輕松解決了。和傳統教育中的用腦和思維比較，這樣解決問題就顯得比較容易。所以說學會了珠心算，其實就是學會了科學用腦和高效思維。
現有很多教育培訓機構都有自己的口訣表，但萬變不離其宗，主要是自己學會 了，口訣就看得懂了！現在有兩家大型的珠心算學校，像東方金子塔還有正統，他們各有各的特點：教育特點都不同。本人更喜歡老師一對一的教學，正統是視頻教學來的！
Ⅱ 加盟易道的手腦速算的前景怎樣
一、中國兒童教育市場前景： 兒童是祖國的未來，也是家庭的希望，開發智力讓孩子更聰明，提升孩子學習能力是家長最關心、最重視、最捨得花錢的事。中國有4—8歲兒童約1億多，兒童教育市場每年蘊藏著1000億元巨大消費。 消費趨勢：城市家庭教育占家庭消費的65.5%，56.5%的家庭把孩子教育投資放在首位，城市家庭每個月的兒童教育平均費用為500—800元。 教育產業中的早期教育培訓行業具有市場基礎成熟、消費群體穩定、發展空間廣闊、產品盈利持續、項目延伸廣泛等特點，是值得去投資和追求的朝陽產業。 二、易道的市場運營優勢：1、易道手腦速算是國內目前網路最多，走在同類行業最前面的「手腦速算」品牌。 易道手腦速算(珠心算升級版)擁有成功品牌策劃、擁有國家課題研究、擁有教學訓練模式、擁有教學成果、擁有高效教學團隊、擁有運作管理經驗、擁有全國網路資源、擁有集團化發展戰略。在全國注冊推廣以來，已迅速在北京、天津、上海、廣東、江蘇、遼寧、安徽、河南、山東、河北、山西、陝西、廣西、福建、湖南、湖北、浙江、四川、內蒙、黑龍江等上百個城市加盟連鎖開展，形成一整套的運營網路。是國內目前網路最多，規模最大，走在同類行業最前面的「手腦速算」兒童教育品牌。■ 易道手腦速算(珠心算升級版)綜合古今近二十種心算速算方法，揚長避短，並結合兒童教育學、心理學、生理學、記憶學、醫學及腦科學原理，根據兒童的生活環境，行為習慣，發育認知等多方面因素，進行了專業務實的無數次教研活動和實踐工作，不斷豐富和完善教學，廣泛借鑒、消化國內外早教教育理論，客觀調研國內早期教育市場的基礎上融入新的教育理念，研發出易道手腦速算獨特的教學模式、教學方法及教學體系。■ 易道手腦速算(珠心算升級版)卡通教材，色彩明亮、題型多樣、形式活潑，思維性強、游戲性強、故事性強、趣味性強。■ 易道手腦速算(珠心算升級版)雙手記數雙腦運算，簡單易學，無須任何工具，加法用加法口訣，乘法用乘法口訣，緊扣小學大綱，注重幼小銜接，學習效果是其他速算的5—10倍，運算正確率達98%。■ 易道手腦速算(珠心算升級版)的計算過程就是手腦協調左右腦平衡發展的訓練。課程中又融入易道特有思維訓練、記憶訓練、全方位智能訓練，達到全腦開發挖掘潛能的目的。■ 易道手腦速算(珠心算升級版)教學過程注重對孩子學習能力、學習習慣的培養，促進孩子個性發展，特別是課程設計中的靜定訓練，CQ注意力訓練（易道學習能力智慧卡已申請專利）及家長家庭教育課堂，更是易道教育的一道亮點！■ 易道手腦速算(珠心算升級版)教學設計與賞識教育完美結合。■ 模式新穎獨特，融音樂、舞蹈、故事、游戲、體育運動於一體，寓教於樂，有很多幼兒園已把手腦潛能開發教材納入整體教學課程。2、易道中國總部教學基地有多年的教學實踐經驗，大量成功的教學方案和運做方案。 易道手腦速算(珠心算升級版)是在大量的教學實踐中總結出來的教學課程，更注重適合兒童的認知規律和心理生理特點，它將高深的變成了淺顯的，使復雜的變成了簡單的，使老師更易操作。同時在市場運做也遵循這一原理，有專業人士督導，使加盟商少走彎路，以最快的速度達到成功。 易道中國總部有3千學員教學基地供您參觀考察，有成套推廣模式及教學模式、管理模式、招生模式供您復制，大量的合作夥伴成功案例供您學習，讓您輕松操作，輕松獲利。 在加盟方正式簽約付款成為易道手腦速算(珠心算升級版)加盟商後，易道中國總部將給該加盟商提供開業秘密武器庫，免費贈送價值8000元的詳盡的秘密武器，幫助其順利打好市場第一仗。3、易道手腦速算由傳統的代理分銷經營向特許加盟經營全面戰略升級。 易道手腦速算(珠心算升級版)2009年國內市場全面升級是基於六年來總部在國內市場上形成的良好基礎及自身的快速發展，是戰略目標的提升、市場深入拓展、把握激烈競爭的現實需求。易道「手腦速算」戰略升級目標：■ 由推廣課程升級為推廣品牌、文化、服務、管理，提高項目的附加值，向名牌目標發展，十年樹木，百年樹人。■ 由粗放代理經營升級為規范、特色特許加盟經營，增大市場保護力度和核心競爭力，增大市場的壟斷性和控制力。■ 由隨機性廣告投入升級為有計劃持續性品牌推廣，與阿里巴巴、網路、谷歌等合作保證品牌形象的穩步提升。■ 由一般形象策劃升級為CIS形象識別（MI、BI、CI）系統導入，使品牌形象識別納入到整個戰略思想中去。■ 由指揮協調式管理升級為長期服務督導，幫助加盟商實現拓展和生源長期穩定增長。什麼是特許加盟經營？ 特許加盟經營是指特許人將自己擁有的商標、商號、項目、專有技術、經營模式等，以特許經營合同的形式授予受許人使用，受許人按合同規定，在特許人統一的業務模式下從事經營活動，並向特許人支付相應的加盟費用。對比項目 傳統的代理分銷經營 特許加盟經營■ 雙方關系 產品買賣 系統合作■ 投入 單方投入 共同投入■ 風險 獨立承擔 共同承擔■ 回報 難以預測 穩定增長■ 利潤 低利靠量 高利增長■ 經營方式 推廣課程 推廣品牌、文化、服務等■ 資源佔用 單一課程 教育產業■ 發展 隨機不定 長期穩定■ 支持 短期單項支持 系統長期支持■ 經營商號 原有名稱 統一冠名■ 課程 單純課程 整體品牌課程■ 推廣 隨機投入 計劃持續■ 教學 我行我素 系統培訓■ 服務 時有時無 全方位督導■ 經營 獨立摸索 成功經驗■ 形象 各行各樣 全國統一■ 網路 與己無關 資源共享■ 市場 難以控制 專控壟斷■ 管理 無續不一 統一規范■ 交流 單一溝通 會議交流■ 精力 苦心苦力 省心省力■ 事業 只求利難求名 名利雙收我們清楚的看到： 特許加盟經營極大的改善了總部和加盟商的關系，培育了雙方的責任感；有效的降低了投資經營風險；提高了資源利用律、產品的附加值、管理水平、營銷水平和投資回報率；一次投資加盟可長期享用，使雙方的事業得到長期、穩固的發展。 這種特許加盟經營模式在國內是新進的，但是在國際上以被40多年的長期實踐證明是成功的、有效的、可持續的，且前途日益輝煌！三、加盟問答：■ 問：為什麼要加盟易道手腦速算？答：兒童是祖國的未來，也是家庭的希望，提升兒童的學習能力，是每個家長最關心、最重視、最捨得花錢的事。中國有1億多4-8歲的兒童，兒童教育市場每年蘊藏著1000億元的巨大消費，市場資源廣闊，可長期經營，投資教育，前景無限！ 投資教育為什麼選擇加盟？因為特許經營加盟是一種低風險的投資方式，可以讓您輕松借鑒他人在教育行業成熟的經驗，繞過很多經營者要走的彎路，同時，降低您對教育科研的投入，直接使用國內最高水平的教學項目為您服務。同時，中國總部在該行業的知名度會為您帶來成熟的市場渠道，創業輕而易舉！ 為什麼要選擇加盟易道教育？因為易道教育給您提供了系列的精品課程，例如《易道手腦速算》(珠心算升級版)是速算類的精品，而速算又是數學的基礎，所以學好易道手腦速算(珠心算升級版)等於成功的跨入了數學的大門。數學教育作為兒童早期教育的核心，已經被廣大家長所公認。易道手腦速算(珠心算升級版)作為最有特色的兒童全腦開發的數學項目，已經推廣到世界各地，具有廣泛的市場基礎和盈利空間！■ 問：加盟商與易道教育總部的關系是怎樣的？答：加盟商作為獨立法人，在經濟上自主經營、自負盈虧，在行政管理上與易道中國總部無任何隸屬關系。加盟商與總部在加盟協議的規范下，資源共享，共同經營易道手腦速算。總部主要提供易道手腦速算品牌使用權，全套教材、教案、教輔材料、初期的和持續的教學培訓、教學推廣方式方法的培訓，教學經驗總結等，雙方形成加盟代理關系。加盟商採用統一的經營理念進行教學和管理，在與總部教學及推廣理念一致的基礎上也可有自己的創新和特點。■ 問：加盟中提到的區域是什麼概念？答：根據中國行政區域構成，以直轄市（各區）、省會城市（各區）、地級市、縣級市、縣城（以上只含市區，不含下屬市縣）為加盟區域范圍設立易道手腦速算加盟商，原則上各區域僅授權一家加盟代理商。■ 問：易道手腦速算的加盟商開業前能得到什麼樣的支持？答：在加盟方正式簽約付款成為易道手腦速算(珠心算升級版)加盟商後，易道中國總部將給該加盟商提供開業秘密武器庫，免費贈送價值8000元的詳盡的秘密武器，幫助其順利打好市場第一仗。■ 問：我想加盟，我可以買一套《易道手腦速算》教材嗎？答：對於初步咨詢者，只須仔細認真閱讀易道教育網站上的內容，就可以對易道教育及易道手腦速算(珠心算升級版)有一個較全面的了解，我們可提供給初步咨詢者的所有資料都已經展示在易道教育網站上，所以不必再郵寄資料給您。 《易道手腦速算》(珠心算升級版)教材是專供國內外易道手腦速算授權機構使用的，一般不對外出售。為了便於申請加盟者全面了解易道教育，我們會在審查完申請者資格、預約會談，確認為可發展的意向客戶並交納誠信金後，允許購買一套教材。 易道教育經過多年的研發和教學實踐，已經形成一整套完善的易道手腦速算(珠心算升級版)教育體系，它包括教育理念、教學原理、教學方法、教材學具、教學詳案、教材等等，《易道手腦速算》(珠心算升級版)教材只是其中的一部分。申請加盟者要全面了解易道手腦速算，最好親自到總部參觀考察。■ 問：教材具體內容和情況？答： 《易道手腦速算》(珠心算升級版)系列教程6冊書、3張光碟，3本家庭作業，配有記憶訓練、思維訓練、智能訓練游戲。《易道手腦速算》(珠心算升級版)系列教程只有採用與之配套的獨特教學方法，才能達到最佳效果。因此教材只供易道手腦速算(珠心算升級版)協議教學機構使用，其他渠道絕無銷售。■ 問：教材采購按什麼價格？答：我們的教材統一定價，並為加盟商提供非常好的價格體系，提供優惠的教材折扣，讓加盟商在教材上也能有很好的收益。■ 問：能不能不加盟，而使用《易道手腦速算》的教材？答：《易道手腦速算》(珠心算升級版)是只供給易道教育協議機構使用的，不加盟的話，不能采購本教材。■ 問：《易道手腦速算》的教材能對家長直接零售嗎？答：不可以。《易道手腦速算》(珠心算升級版)的教材只能對參加培訓的學生家長提供，因為手腦速算(珠心算升級版)的教學方法非常特殊，一定需要專業老師培訓學生才能系統接受，所以對非培訓學生家長零售教材，是對學生及家長嚴重不負責的行為。■ 問：如果該區域已經有加盟商了，我還能加盟嗎？答：原則上每個區域只能有一家授權的加盟機構。如果同城但不同區，您還是可以加盟的。■ 問：一般加盟的合同期是多久？答：一般加盟合同期限為一年。簽約時只須一次性交納加盟費，第一年免品牌管理費。■ 問：易道手腦速算如何對加盟商的教師進行培訓？答：1、加盟商可派老師到易道中國總部去接受培訓，總部不再收取培訓費。2、總部提供了全套的易道手腦速算教師培訓光碟，教師可根據培訓光碟自行培訓。3、也可協商預約總部培訓老師到加盟商所在地培訓老師，總部收取因此產生的相關費用。相關費用。■ 問：教師的培訓基地在哪裡？如何收費？答：我們在安徽合肥和廣東深圳都有易道的培訓基地，加盟後加盟商會有兩個主要教師的免費培訓，如果有更多老師需要培訓，每個老師收費3000元。■ 問：加盟流程周期大概多長？答：加盟申請表發到總部後，我們按流程評估加盟機構的條件，滿足條件的將發出邀請前來總部考察，簽訂加盟協議，然後我們提供教師培訓和業務培訓，正式開班一般3周左右時間。■ 問：我們沒有辦學校的經驗，對學校運營不了解怎麼辦？答：我們將提供完整的操作手冊、教學支持手冊、運營支持手冊和VIS視覺識別系統手冊，幫助加盟商管理學校、拓展經營，包括招聘教師，招生宣傳，學生管理，開班時間安排等等。
Ⅲ 小型幼兒園加盟有嗎400~500平左右就可以的最好是遼寧這邊的 我沒什麼經驗主要是想找個人明白人指導
可以的，你去他們總部考察一下不就行了。 易道手腦速算五大特點： ■ 易學： 易道手腦速算不用任何工具，手運算，腦記數，快速高效。公開課，4-6歲的孩子在半小時內就能學會100以內的直加直減。成人用一天時間的培訓就能運算任意數的加減乘除乘方驗算。 ■ 不忘： 易道手腦速算的訓練是大腦記憶力的訓練 ，是...手的靈活性和對大腦控制精確的訓練，它形成的是技能，技能就是大腦對雙手控制精確度的條件反射，就像學自行車。手腦的條件反射一旦形成就不會忘記。 ■ 健體： 易道手腦速算本身就是用雙手運動刺激腦細胞的發育，教學的設計把音樂、舞蹈、體育運動融為一體，讓孩子在手舞足蹈中快樂的學習。使他們更健康、更聰明。 ■ 益智： 全腦開發。研究表明：人腦的潛能是巨大的，其中96%未得到開發利用，特別是右腦，它的想像力、創造力、 記憶力是左腦的100萬倍。手腦速算通過雙手運動刺激大腦細胞興奮，促進大腦血液循環和發育，左手運動鍛煉右腦，右手運動鍛煉左腦。使左右腦平衡發展的同時活躍起來參與記憶和思維。 將人的全腦特別是右腦潛能得以有效開發。 ■ 緊扣大綱： 緊扣小學課程體系，注重幼小銜接，學以致用。學習效率是其他速算的5-10倍。 三、易道手腦速算六大訓練： ■ 靜定訓練： 易道手腦速算每堂課都安排了靜定訓練的內容，通過改變腦波的方式讓孩子快速入定。課前孩子在喧囂、緊張、興奮的環境里呈現出β腦波，通過課前靜定音樂的訓練讓孩子不利於學習的β腦波逐漸轉變為身心放鬆的、有利於學習、思考的α腦波，進入海綿式吸收的學習狀態中來。 ■ 記憶訓練： 易道手腦速算的訓練過程就是大腦記憶能力和加速反應能力的開發。從訓練聽覺記憶、視覺記憶、動作記憶、聯想記憶、印象記憶、理解記憶到訓練記憶的持久性、目的性、流暢性、精確性，從而挖掘記憶的深度和廣度。 ■ 思維訓練： 數學是思維的載體，是創造奇跡的工具，是學習所有學科的工具和基礎。易道手腦速算的訓練過程中，手指的伸屈是看的見的具體形象思維（右腦和雙手），直接用數字進行的是抽象思維（左腦和雙手）。雙手雙腦並用可有效的訓練空間思維能力、發散思維能力、逆向思維能力及邏輯思維能力。訓練思維的敏感性、深刻性、靈活性，增強判斷能力、領悟能力和推理能力。 ■ 智能訓練： 易道手腦速算的訓練本身就是智力的開發和挖掘。在教學設計中又將兒童趣味數學、多元智能的訓練融合在其中，以游戲、故事、音樂、舞蹈的形式，進行訓練孩子的語言文字智能、「五覺」協調智能、視覺空間智能、數學邏輯智能、自我認知智能等。培養了孩子觀察能力、想像能力、創造能力以及解決問題能力。 ■ 注意力訓練： 易道手腦速算的訓練過程本身就能訓練孩子的注意力。在教學設計中借鑒了CQ訓練法，通過學習能力智慧卡, 有效的幫助孩子測試、訓練及提高注意力，提高學習成績。 ■ 情商訓練： 易道手腦速算教學，賞識教育和素質教育貫穿始終，讓孩子成為課堂教學的主體。充分調動孩子的學習興趣，沉澱孩子特有的浮躁，培養孩子的主動學習能力；鼓勵孩子養成的競合意識、尊重自己和他人、自信而不自滿和奉獻精神；通過營造感悟式學習的元素和環境，寓教於樂，讓孩子不斷體驗進步、感受成功；培養孩子養成獨立思考、勇於創造的習慣和積極的自勉性格。 四、易道手腦速算的教學模式： 課程設計獨特，模式新穎，方法簡單。音樂、舞蹈、故事、兒歌、游戲豐富多彩，六大訓練穿插教學，賞識教育和素質教育貫穿每堂課始終。通過2.6.6教學法和三位一體教學模式，寓教於樂，讓孩子在學中玩，玩中學。 五、易道手腦速算算理優勢： ■ 「手腦速算」不同於珠心算： 珠腦算，又稱珠心算。是我國古人模擬算盤發明的。盡管卡通式珠心算、意念珠心算、正統珠心算等十幾種不同的叫法，但實質都是通過大量的練習在大腦中形成算盤的影子，通過算盤影子的上下運動來運算。其難度可想而知。課後要求家長配合作大量的習題，能堅持學到乘除的學員很少。影子形成後若長時間不訓練，腦中的影子也會慢慢消失的。而「手腦速算」優勢在於不用練算盤，不用建立腦圖象，不用所謂的一位數乘多位數乘法的一口清。所以易學。計算能力的提高是大腦對手的控制能力提高和大腦記憶能力提高的結果，所以不忘。緊扣小學大綱，練習題是跟小學數學的練習題相同的，不象珠心算等演算法那樣是表格的形式。 ■ 「手腦速算」不同於手指數碼記數的演算法： 即一掌金及改進型一掌金，古法一掌金是將左手的每個指紋設計上3個數碼，右手按左手上的數碼來完成記數的，一個手指上有9個數碼，密密麻麻，很易混淆。現無人採用。改進型一掌金模擬算盤引進了5升制，將手指上節微屈表示5。數字雖然不那麼密了，但手只是起到了一個記數的作用，雖說有人用手背、手的下移等方法記數來開發一掌金，但是用手模擬算盤作數碼盤記數，都沒有脫離一位數乘多位數乘法的一口清。所以訓練難度特別是乘法的訓練難度都是很大的。「手腦速算」的優勢在於雙手既是運算的載體又是開發智力的工具，雙手雙腦協同配合模擬電腦快速高效的工作來完成運算。 ■ 「手腦速算」不同於筆算式心算： 該法是利用筆算的規則，左手記數、從高位算起、將後位的進位數提前找到並加到本位中的演算法。將得數的每一數字上的數算完，再算下位的計算方法。該法無論加減乘除都從高位算起，要從末尾計算的低位中尋找出進位加在高位上，除去除法外其運算的次數幾乎是原來的兩倍，都從高位算起，大大增加了計算的難度。「手腦速算」的優勢在於，運算順序只要是同數位數，就可以從任何一位開始運算：乘法時只要運用乘法口訣就可以完成運算，運算程序簡單，運算速度快。 ■ 「手腦速算」不同於其它手指快演算法： 手指快演算法用手指只能計算100以內的加減法，雖然說能計算乘除法，但只是2和5特殊數的乘除法，不能計算多位數乘除。並且既沒有理論，又沒有運算程序，速度也不快。「手腦速算」的優勢在於算理明確程序簡單，可做任意數的加減乘除乘方、驗算、四則運算。 另外,站長團上有產品團購,便宜有保證
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Ⅳ 珠心算比手腦速算的優勢
珠心算比手腦速算的優勢：
一、集中注意力。
珠心算是一種高度集中注意力的訓練方法，在這門課上孩子的注意力將會被數字計算高度的調動起來，不僅是眼睛、耳朵和手，更重要的是孩子的大腦要進行高度的運轉，從而調配身體的感官。漸漸的，孩子的注意力會不斷的培養起來。
二、注意力廣度。
珠心算能夠培養孩子注意力的范圍利於兒童更好的觀察事物，也利於他們的記憶力。在進入學校學習語文學科的時候，更利於孩子閱讀速度和效率的提高。
三、注意力持久性。
學習珠心算課程，隨著難度的增加，每個兒童進行計算的數字越來越多，由最初兩三個數的加減乘除發展到後邊十幾個數字的加減乘除。這個過程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就無法完成數字的計算。當兒童能夠順利的完成多位數字計算的要求時，家長就可以發現孩子注意力的持久性已經提高了。
四、注意力穩定。
只有擁有穩定注意力的學生，才能夠保持持久的思考和形成穩定的思維能力。這種穩定的注意力是可以通過後天不斷的培養的。
珠心算課程最終的結果是脫離算盤進行快速的計算，雖然脫離的現實中的算盤，但是學生實質上是通過在頭腦中出現的隱形算盤進行快速的計算。那麼就要求，在頭腦中那把隱形的算盤是一個穩定的腦像圖，不然在計算幾個數字後，一旦圖像不穩定模糊了，那麼後邊的計算便無法進行了。
五、手眼協調能力。
珠心算更大的好處就在於通過這樣的課程，孩子的感官會被更好的調動起來，感知覺會更加的平衡。在課堂上，老師會要求孩子在手握鉛筆的同時撥打算盤，並且要自己一邊看一邊進行計算，計算後要先清盤後記錄結果。因此，孩子的手眼協調能力會越來越好。
六、思維能力
珠心算通過平時的訓練，做心算時通過數字與算珠的互譯，讓孩子對於算盤這個具有立體感的物體產生映象，同時做心算的過程，其實是一個靜動相結合的過程。同時，隨著計算的數字越來越長，孩子的思維得到了有效的開發和拓展。
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優點與缺點
優點：「珠心算」能夠改變學習態度，增加孩子的專注力。 在學習珠心算時，往往需要獨立專注的思維，這就在無形中培養了孩子的注意力和記憶力。
弊端：「珠心算」與小學數學有沖突，不練習容易致混淆「小學學習的數學是從低位到高位的運算方式，而珠心算卻恰好與小學教學相反，先計算高位，再算低位，這種相悖的計算方式可能對孩子的學習造成影響。孩子學過珠心算後，只會機械地運用形象思維來運算，養成了相對比較單一、被動的學習方式。
Ⅵ 史豐收速演算法的推廣史豐收速演算法
1、提高認識。「史豐收速演算法」是全國首例以個人姓名命名的自然科學成果。全國少工委等單位，將史豐收速演算法作為當代智能工程，在全國億萬少年兒童中推廣。「史豐收速演算法」現已編入我國九年制義務教育《現代小學數學》第四、六、七冊課本。他的事跡，也編入我國小學《語文》、《思想品德》課本及中學《政治》等課本。目前，史豐收速演算法，已在美國、加拿大、新加坡、馬來西亞、中國台灣、中國香港等國家和地區，得到廣泛的推廣和傳播，培養學生達上千萬人。研究與推廣史豐收速演算法的實踐表明，史豐收速演算法有利於提高學生的計算能力、思維能力、交際能力、表達能力，有利於激發興趣、開發大腦、培養意志，是一項偉大的智力開發工程。它對於提高民族素質具有重要意義。
2．加強教師隊伍建設。首先要抓好教師的培訓，讓教師真正學好掌握這種速演算法。培訓教師有兩條渠道：一是由史豐收速演算法研究推廣中心來培訓，骨幹教師在「中心」學習，由「中心」的教師上課，畢業時，由「中心」發給導師資格證和特許經營加盟許可；二是由點上學校來培訓，邀請「中心」的老師去上課，或者請前面受訓過的老師對後面受訓的老師上課。學習的形式有一次學習和分段學習兩種，一次學習是集中在一段時間里學完整個速演算法，分段學習是先用一段時間學習加減法，過一段時間再學乘除法，學習的時間是集中學習幾天或連續安排在每周的周六或周日，每周用半天或一天時間學習，待教師全部學完、經考試合格後，「中心」發給結業證書，作為教師上崗培訓學生的憑證。其次，要利用各種教育資源，建立學習共同體，組織教學培訓分享活動，讓每一位教師都能不斷成長。
3、建立實驗基地。抓史豐收速演算法的研究推廣與抓其他教改實驗一樣，都要抓點促面。要在全國不同地區選擇一些有代表性的學校，建立史豐收速演算法實驗基地，讓這些實驗基地成為推廣史豐收速演算法的示範學校。通過實驗基地的輻射帶動作用，由點及面，生發開去。在實驗基地學校里，也要注意以點促面，先抓好一兩個班或一兩個年級的速算學習，再推動其他班級的速算學習實驗。實驗基地學校要將史豐收速演算法研究推廣列為學校科研教研課題，開展對比實驗，跟蹤觀察。做好數據收集、整理、分析和保存工作。
4、開展競賽活動。史豐收速演算法的研究推廣，要貫徹在普及中抓提高、在提高中抓普及的指導思想。開展速算競賽活動是普及中抓提高的一個好辦法。它能集中展示史豐收速演算法的理論和實踐成果，迅速傳播史豐收速演算法的文化。要繼續舉辦全國史豐收速演算法大獎賽，並創造條件定期舉辦國際史豐收速演算法大獎賽。為優秀學生搭建展示才藝的平台，交流思想的平台和建立友誼的情境。
5、加強文化傳播。史豐收速演算法是中國人發明的國際品牌，具有世界知名度和影響力。要充分利用這一寶貴的文化資源發展相關衍生品，如動漫、游戲、影視、小說等。要讓史豐收速演算法的文化惠及全人類。
6、開展國際合作。要通過各種渠道，建立與外國教育文化部門、培訓機構和學校的聯系，大力發展海外史豐收速演算法研究與培訓中心，定期召開史豐收速演算法研究推廣國際研討會。使史豐收速演算法在提高各國學生的計算能力上發揮重要作用。
史豐收速演算法從孕育、產生、發展，已經走過四十多年的歷程。並從深圳走向全國、走向世界。受到廣大師生的歡迎和好評，顯示出強大的生命力。在新的歷史時期，它必將與時俱進，在實現中華民族偉大復興這一「中國夢」的進程中，繼續在培養創新型人才中發揮作用。